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Análisis de la enseñanza de la gramática desde las adecuaciones curriculares de Nivel Secundario en las Modalidades Académica, Técnico Profesional y Artes
(2025-08) Joel Mercedes Lizardo
La investigación se centra en el análisis de las adecuaciones curriculares en la enseñanza de la gramática en el Nivel Medio en sus diversas modalidades: Académica, Técnico Profesional y Artes, con el fin identificar las diversas dimensiones sugeridas para enseñar gramática. El objetivo principal de este estudio consiste en analizar la enseñanza de la gramática en la educación secundaria desde las adecuaciones curriculares en sus tres modalidades educativas. Se empleó un enfoque cualitativo con la técnica de codificación abiertas y axial por medio de las cuales se analizaron los documentos curriculares. El método utilizado en dicho estudio fue el inductivo, además es de tipo de documental de corte transversal centrándose en propiedades como contextualización y flexibilidad, para obtener resultados concretos en dichas modalidades educativas. Los hallazgos encontrados identificaron características entre las modalidades, en la académica se priorizó un enfoque centrado en los géneros discursivos, el técnico profesional, aplicación práctica de la gramática, enfocada al desarrollo de competencias, en la de artes se identificó la creatividad textual, cada una responde a los intereses propios de la modalidad. En definitiva, las adecuaciones curriculares deben ser contextualizadas de acuerdo con la modalidad con la implementación de mediadores curriculares característicos de las mismas. Por medio de la codificación axial se comprobó que si se vinculan los aspectos gramaticales teóricos con los prácticos se mejoran el desarrollo de las habilidades lingüísticas, aplicables en diversos contextos.
Análisis de los Aspectos Sociales en la Novela “El Buen Ladrón” de Marcio Veloz Maggiolo
(2025-05) Gregory Alexander Pérez Ramírez
Esta investigación examina los aspectos sociales presentes en la novela El Buen Ladrón de Marcio Veloz Maggiolo, así como los recursos literarios que el autor emplea para representar y criticar la realidad dominicana durante el régimen de Rafael Leónidas Trujillo, y la comparación de dicho contexto histórico con la situación social actual de la República Dominicana. El objetivo general fue identificar y analizar cómo la narrativa de la novela articula una crítica social y política a través de personajes, lenguaje, simbolismos y estructuras narrativas. La metodología utilizada fue de naturaleza cualitativa y documental, con un enfoque interdisciplinario que combinó análisis literario, histórico y sociológico. Se realizó una revisión bibliográfica exhaustiva para contextualizar la novela dentro de su periodo histórico, seguida de un análisis textual detallado centrado en la caracterización social, los recursos literarios y la simbología. El estudio se apoyó en técnicas de análisis de contenido y análisis crítico para interpretar las dimensiones sociales y políticas plasmadas en la obra. Los resultados revelan que El Buen Ladrón representa un reflejo crítico de la marginalidad, la corrupción y la violencia estructural de la República Dominicana bajo Trujillo, utilizando una narración fragmentada, personajes simbólicos, lenguaje híbrido y una rica simbología que potencia la denuncia social. Además, la comparación con el contexto actual evidencia la persistencia de desigualdades y desafíos sociales, lo que otorga a la novela una vigencia y relevancia continuas. En conclusión, esta investigación aporta una comprensión profunda sobre cómo la novela se constituye en un espacio de resistencia literaria y memoria histórica, revelando las complejas dinámicas sociales dominicanas tanto en el pasado como en el presente.
Análisis sociológico de la obra Rayuela de Julio Cortázar
(2025-06) Tina Castelly Puente González
La presente tesis titulada análisis sociológico de la obra Rayuela de Julio Cortázar tuvo como objetivo analizar la novela desde la perspectiva de la sociología de la literatura, centrándose en las dinámicas de género y poder entre los personajes principales, Oliveira y La Maga. Para ello, se empleó una metodología cualitativa y descriptiva basada en el análisis detallado de la novela y en el estudio de artículos periodísticos y ensayos críticos relacionados con la obra. Los resultados evidenciaron que la relación entre Oliveira y La Maga estuvo marcada por un claro desequilibrio de poder, donde Oliveira ejerció un dominio tanto emocional como físico sobre La Maga, reflejando así el machismo estructural presente en la sociedad de la época. Asimismo, se observó que Rayuela estuvo profundamente influenciada por los cambios sociales y culturales de los años 60, los cuales se apreciaron reflejados en su estructura narrativa fragmentada y en su constante desafío a los moldes literarios tradicionales. En la investigación se demostró que la dinámica entre los protagonistas sigue siendo relevante en la actualidad, ya que refleja los estereotipos de género y las desigualdades sociales que aún persisten. Se destacó que La Maga fue presentada como un personaje vulnerable y emocionalmente dependiente, mientras que Oliveira asumió una postura dominante, lo que pone de manifiesto las barreras patriarcales que continúan vigentes en la sociedad latinoamericana.
Aplicación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje en el Área de Lengua Española en el Tercer Grado del Nivel Secundario, Centro Educativo Américo Lugo, Distrito 07-05, Año Escolar 2024-2025
(2025-08) Octavio Delfín Polanco Tiburcio
El presente trabajo de investigación tuvo como propósito general determinar la frecuencia con la cual los docentes del área de Lengua Española del tercer grado del nivel secundario del Centro Educativo Américo Lugo aplican las estrategias de enseñanza-aprendizaje sugeridas por el Ministerio de Educación de la República Dominicana. Se partió del supuesto de que la aplicación oportuna, contextualizada y sistemática de dichas estrategias puede incidir de manera positiva en el logro de aprendizajes significativos y en el desarrollo de las competencias fundamentales y específicas definidas por el Diseño Curricular. La metodología utilizada en la investigación fue de carácter deductivo, con un diseño no experimental, de tipo descriptivo y con un enfoque cuantitativo. Para la recolección de datos se utilizó como instrumento principal un cuestionario estructurado. La población estuvo conformada por 214 estudiantes del tercer grado del nivel secundario y siete docentes del área de Lengua Española, de los cuales se seleccionó una muestra representativa de 138 estudiantes. Las conclusiones obtenidas permitieron determinar la frecuencia con la cual los docentes encuestados aplican las estrategias propuestas por el MINERD, los recursos didácticos de los que disponen, las actividades que emplean y el uso y el uso técnicas e instrumentos de evaluación, así como aspectos claves que pueden contribuir a mejorar la práctica docente y el proceso de enseñanza-aprendizaje en el aula.
Comprensión y Producción Escrita de Textos Literarios en Estudiantes de 4to. Grado del Segundo Ciclo Nivel Secundario del Liceo Buena Vista del Yaque, Distrito Educativo 02-05 San Juan Este, Año 2023-2024
(2024-07) Yessenia Martínez Galvá
El objetivo del presente estudio es determinar el nivel de comprensión y producción de textos literarios en estudiantes de 4to. grado del Liceo Buena Vista del Yaque, durante el año 2023- 2024. Es un estudio de campo, descriptivo, de diseño no experimental, realizado bajo el enfoque cuantitativo, mediante los métodos analítico y deductivo; aplicado a una población de 39 estudiantes y una docente de Lengua Española. Dentro de los resultados se destacan varios aspectos sobre la enseñanza y aprendizaje del español. La mayoría de los estudiantes son de zonas rurales, lo que puede limitar su acceso a recursos como bibliotecas, pero su edad sugiere un gran potencial para el aprendizaje literario. Aunque muchos estudiantes se perciben competentes en comprensión y producción literaria, algunos reconocen deficiencias específicas como: proyectos literarios. La docente utiliza una variedad de estrategias, desde lectura comprensiva hasta debates, y se enfoca en el uso de recursos tecnológicos y materiales impresos para mejorar las habilidades lingüísticas. La evaluación del progreso se realiza de manera diversa, pero se señala la necesidad de una evaluación más individualizada y atención a factores externos que afectan el desarrollo literario. Las conclusiones destacan el compromiso con la mejora continua y la adaptación efectiva a las necesidades de los estudiantes. Se recomienda explorar más estrategias pedagógicas, mejorar el acceso a recursos bibliográficos, capacitar a los docentes en la atención individualizada y aprovechar más los recursos tecnológicos para fortalecer la enseñanza del español.
Construcción de los personajes y análisis psicosocial en la novela El regreso de Justin del escritor Gerardo Roa Ogando
(2025-06-04) Juana del Rosario Frías
Esta investigación se centra en la construcción de los personajes y análisis psicosocial de la novela “El regreso de Justin” del escritor Gerardo Roa Ogando, la cual por su reciente edición no ha sido analizada conforme a las perspectivas de este estudio. Esto a pesar de la importancia que tiene la construcción de los personajes al momento realizar una narración. El objetivo general de esta investigación fue determinar cómo se han construido los personajes desde un análisis psicosocial. Los objetivos específicos se centran en categorizar los personajes en la novela según los arquetipos establecidos. Se planteó un diseño no experimental, con un enfoque cualitativo y un alcance descriptivo mediante revisiones documentales, puesto que se analizaron y describieron personajes desde una perspectiva teórica a través análisis crítico de la novela y entrevista al autor. Se concluyó que el héroe de esta narración es Enrique Montero, debido a que las características que poseía así lo describieron. Al aplicar el esquema actancial de Greimas, se detectó que el objetivo del protagonista era el hallazgo de sus padres. Finalmente se pudo observar durante la entrevista que para la construcción de los personajes y el aspecto psicosocial el autor tomó en cuenta muchas vivencias de su vida personal.
Desarrollo de competencias ciudadanas en estudiantes del Nivel Secundario, Distrito 15-02. Santo Domingo, República Dominicana 2023-2024
(2024) Rosanna Emperatriz Ortiz Fernández
La investigación tiene como objetivo principal evaluar cómo se desarrollan las competencias ciudadanas en los estudiantes de secundaria. Los objetivos específicos incluyen analizar la incorporación de estas competencias en el currículo, investigar las estrategias pedagógicas empleadas por los docentes, determinar el nivel de competencias alcanzado por los estudiantes y examinar las percepciones y experiencias de los estudiantes respecto a su formación en competencias ciudadanas. La metodología emplea un enfoque cuantitativo donde se recopilaron datos a través de encuestas, entrevistas y observaciones realizadas a estudiantes, docentes y directivos escolares. El análisis de los datos se llevó a cabo utilizando tanto estadísticas descriptivas como inferenciales, representando los resultados en figuras y tablas para una mejor comprensión. La muestra se calculó considerando el tamaño de la población y el margen de error deseado. Los resultados revelan que el currículo de nivel secundario en Santo Domingo incorpora conceptos fundamentales de competencias ciudadanas, como la estructura del gobierno y los derechos y responsabilidades ciudadanas. Sin embargo, se identificaron áreas que requieren mayor atención, especialmente en la comprensión de la separación de poderes y la distinción entre documentos legales. Un 26% de los docentes considera la educación ciudadana como una prioridad alta, mientras que un 26% le otorga una importancia moderada. Las metodologías más comunes incluyen talleres y cursos específicos, aunque un 34% de los docentes no ha recibido capacitación adecuada. Un 26% de los docentes colabora a través de reuniones periódicas y un 30% trabaja en proyectos específicos, mientras que un 11% no participa en ninguna forma de colaboración. Finalmente, el estudio concluye que los estudiantes tienen una buena comprensión de algunos aspectos de las competencias ciudadanas, pero existen áreas críticas que requieren mayor atención y mejora. Se sugiere una capacitación docente más enfocada y la implementación de metodologías pedagógicas más prácticas e interactivas.
Estrategias Para la Produccion Escrita de Textos Narrativos Literarios, Segundo Ciclo del Liceo Francisco Henriquez y Carvajal. Distrito 16-01, Año Escolar 2024-2025.
(2025-07) Josefina De Los Santos Marte
La presente investigación, titulada “Estrategias para la producción escrita de textos narrativos, segundo ciclo del Liceo Francisco Henríquez y Carvajal, Distrito 16-01, año escolar 2024-2025”, tiene como propósito central identificar, analizar y evaluar las estrategias didácticas empleadas por los docentes de Lengua Española en el segundo ciclo del nivel secundario, a fin de fortalecer la producción escrita de textos narrativos en los estudiantes. Mediante un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo, se diseñó un estudio que permite analizar las prácticas pedagógicas implementadas, su efectividad y su correspondencia con los lineamientos curriculares del Ministerio de Educación de la República Dominicana (MINERD). La población estuvo compuesta por los docentes y estudiantes del segundo ciclo del Liceo Francisco Henríquez y Carvajal, ubicado en el municipio de Cotuí, provincia Sánchez Ramírez. La muestra fue seleccionada de manera no probabilística, bajo criterios de pertinencia y disponibilidad, incluyendo tanto docentes de Lengua Española como una representación significativa de estudiantes. Para la recolección de los datos, se utilizaron cuestionarios estructurados y entrevistas, los cuales fueron validados por juicio de expertos y aplicados en el contexto escolar. Los datos recolectados fueron analizados a través de procedimientos estadísticos descriptivos, como frecuencias y porcentajes, lo cual permitió establecer patrones en el uso de estrategias didácticas. Los hallazgos revelan que persisten dificultades significativas en los estudiantes en cuanto a la estructuración coherente de ideas, uso del vocabulario, cohesión textual y creatividad narrativa. Asimismo, se evidenció una limitada aplicación de estrategias activas y contextualizadas por parte del profesorado, siendo común el predominio de metodologías tradicionales centradas en la repetición y memorización. Entre las estrategias pedagógicas más efectivas identificadas se encuentran: la lectura compartida, los talleres de escritura creativa, los organizadores gráficos, la escritura guiada paso a paso, el uso de diarios reflexivos y la integración de tecnologías digitales. No obstante, su implementación es aún parcial y requiere mayor sistematicidad para lograr resultados sostenibles.
Estudio de las relaciones semánticas de cercanía y lejanía en estudiantes del Nivel Secundario
(2025-08) Leonela Mercedes Amparo Peña
Estudio cuantitativo que evaluó el dominio de relaciones semánticas cercanía y lejanía en 123 estudiantes secundarios del Politécnico María Paulino Viuda Pérez, analizando tres dimensiones: conceptual, procedimental y actitudinal, mediante cuestionario validado (V de Aiken). El objetivo fue “Analizar el nivel de desempeño de las relaciones semánticas de cercanía y lejanía en estudiantes del Nivel Secundario del Politécnico María Paulino Viuda Pérez”. Dentro de la metodología señala que es una investigación cuantitativa, descriptiva y no experimental con muestreo aleatorio simple (n=123). Se aplicó un cuestionario validado (V de Aiken ≥0.95) que evaluó tres dimensiones: conceptual (reconocimiento teórico), procedimental (aplicación) y actitudinal (valoración). Los datos se analizaron mediante estadística descriptiva, reportando porcentajes de dominio por tipo de relación semántica. En otro tenor, en los resultados se encuentra un Mayor dominio en sinonimia (cercanía) y antonimia (lejanía), con dificultades en hiponimia y polisemia. A nivel procedimental, destacaron en sinonimia, pero mostraron confusiones en relaciones jerárquicas (hiperonimia: y significados contextuales (hominimia: 61%). Actitudinalmente, reconocieron su importancia comunicativa en paronimia). Los estudiantes dominan relaciones básicas (sinonimia, antonimia) pero presentan desafíos en jerarquías semánticas (hiponimia/hiperonimia) y polisemia. Aunque valoran su utilidad comunicativa, se requieren estrategias didácticas que enfaticen el análisis contextual y las relaciones conceptuales complejas para mejorar su competencia lingüística.
Evaluación de la efectividad de un modelo participativo en el nivel secundario hacia el mejoramiento de la calidad en la enseñanza de la historia dominicana.
(2024-07) José Luis García Marte
El propósito principal de esta investigación ha sido analizar la efectividad de un modelo participativo en la toma de decisiones para mejorar la calidad de la enseñanza de la historia dominicana en el nivel secundario. La metodología empleada es ecléctica, integrando enfoques descriptivos, aplicados y documentales. La población estudiada incluye 43 docentes y 530 estudiantes, centrándose particularmente en 120 estudiantes de quinto grado de tres instituciones educativas. Los datos se recolectaron mediante diversos instrumentos, siguiendo estrictamente los protocolos de investigación. Los resultados de este estudio permitirán comprender mejor el impacto de las ciencias sociales en la sociedad, especialmente en cuanto a la investigación, el análisis de problemas sociales, la formación de la opinión pública y la formulación de políticas. La relevancia de esta investigación es su capacidad para mejorar la calidad de la enseñanza de la historia dominicana y promover un aprendizaje más efectivo entre los estudiantes de secundaria. Los hallazgos revelan que el modelo participativo en la toma de decisiones tiene un impacto positivo en la enseñanza de la historia dominicana. Este modelo no solo mejora la calidad de la enseñanza, sino que también fomenta la participación activa de los estudiantes, desarrollando su pensamiento crítico y una comprensión más profunda de los conceptos históricos. Además, el modelo promueve una colaboración efectiva entre maestros, administradores y padres, resultando en mejoras significativas en el currículo y en los métodos de instrucción.
Factores Psicosociales Asociados a Estados Depresivos en Estudiantes de Término de Educación. Universidad Autónoma de Santo Domingo, Recinto Santiago, Semestre 2024-1.
(2024-10) Aidé Guzmán Ceballos
Este estudio se titula: Factores psicosociales asociados a estados depresivos en estudiantes de término de educación, Universidad Autónoma de Santo Domingo, Recinto Santiago, semestre 2024-1. Es una investigación de tipo explicativa, con un diseño cuantitativo y un enfoque mixto. Contiene las variables: Estado de ánimo depresivo, manifestaciones de esos estados depresivos, los factores generadores de los mismos; abordando función de la familia, estructura, apoyo y relaciones en su proceso educativo. La muestra está comprendida por 144 estudiantes de término y ocho profesores; los instrumentos a utilizar para recoger información son la escala de depresión de Beck (BDI, 1979), el cual es un inventario de cuantificación de síntomas de base empírica, consta de 21 ítems, con afirmaciones referidas a diferentes síntomas de depresión; dos cuestionarios sobre datos socioeconómicos, psicoemocionales, familiares y uno dirigido a los docentes con el propósito de indagar sobre las variables del estudio. Los aportes derivan de conocer los generadores de estados de ánimo depresivos, a fin de acercarse a sus realidades y mejorar calidad de vida. Los resultados indican que el 64% son mujeres, con edades entre 21-25 años, solteros, el 57% vive en zona urbana, el 69% con un nivel mínimo de depresión, los síntomas más frecuentes son cambios en los hábitos de sueño y del apetito, fatiga, pérdida de energía y dificultad de concentración. Se comprueba hipótesis sobre asociación entre variables del estudio y la manifestación de la sintomatología depresiva.
Ficción populista literaria en la novela La Mañosa de Juan Bosch
(2025-09) Yercenia Ortiz Santana
Este estudio se centró en la ficción populista literaria en La Mañosa de Juan Bosch, una obra representativa del discurso crítico en la historia dominicana. La investigación puntualizó cómo este texto, ambientado en las guerras civiles del siglo XX, construyó una visión maniquea de la sociedad: un pueblo idealizado frente a una élite corrupta, y cómo el discurso político cumplió la función de recurso literario. El problema que guio la tesis indagó sobre la manifestación de la ficción populista literaria en La Mañosa. Se propuso identificar los elementos y personajes que la encarnaron, así como la lectura simbólica de la mula que otorgó sentido al título de la obra. El objetivo general buscó determinar la ficción populista literaria en la novela, profundizando en sus componentes y analizando la simbología emergente. Desde un enfoque cualitativo y un diseño de investigación no experimental descriptivo-interpretativo, el estudio empleó el análisis documental y hermenéutico, apoyándose en teorías de la ficción literaria, del populismo y de la semiótica de los símbolos. Los hallazgos demostraron que Bosch utilizó elementos de la ficción populista, como la idealización del caudillo y la dicotomía pueblo-élite, pero los deconstruyó para revelar la vulnerabilidad social y el carácter destructivo de la guerra. El ambiente, los personajes y el lenguaje popular elevaron un discurso contestatario que cuestionó tanto la tiranía como la banalización de la vida. La mula La Mañosa se erigió en un símbolo multívoco de la nación: representó crítica, dolor y una forma de ignorancia colectiva. Esta investigación pretendió ofrecer una perspectiva renovada sobre La Mañosa, enriqueciendo los aportes de la literatura a la interpretación histórica y al debate sobre la ficción populista en Latinoamérica.
Fosilización de errores de pronunciación del fonema /v/ en la producción oral de los estudiantes de inglés como lengua extranjera
(2024) Reyson Pérez Tena
Esta investigación abordó la problemática de la fosilización de errores de pronunciación del fonema /v/ en estudiantes del nivel intermedio 2 del diplomado de inglés del Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña (ISFODOSU), evaluando el efecto de esta fosilización en la producción oral de los estudiantes e identificando los factores que contribuyen a la persistencia del error, mediante el análisis de las estrategias de enseñanza y las percepciones de docentes y estudiantes sobre la importancia de una pronunciación correcta. Para el estudio se seleccionó una muestra por conveniencia de 43 estudiantes y 3 docentes de una población de 72 estudiantes, con un enfoque metodológico mixto que utilizó métodos deductivo y analítico. Las técnicas de recolección de datos incluyeron entrevistas a docentes, cuestionarios para estudiantes y pruebas de lectura, cuyos resultados se presentaron en gráficos y transcripciones literales. Los hallazgos indicaron que, aunque los docentes reconocen la importancia de una buena pronunciación y emplean algunas estrategias como instrucción explícita y actividades comunicativas, suelen enfocarse principalmente en la repetición, lo cual, junto a factores como la falta de exposición consistente y un insumo comprensible insuficiente en contextos variados, dificulta el aprendizaje del fonema /v/. Se concluyó que la fosilización de errores de pronunciación del fonema /v/ es un problema prevalente en esta población estudiada y que, para mitigarlo, es esencial reforzar las oportunidades de exposición al inglés y ofrecer retroalimentación correctiva explícita y continua, además de resaltar la importancia de estrategias didácticas que promuevan la motivación intrínseca y desarrollen la conciencia fonética de los estudiantes para un aprendizaje más significativo y eficaz en la pronunciación del inglés
Impacto de las redes sociales en la formación de la opinión pública en la República Dominicana: análisis crítico desde una perspectiva educativa y comunicacional. Estudio de caso: Distrito nacional período 2020-2023.
(2024-07) Carol G. Martínez Medina
En la era digital, las redes sociales han revolucionado la manera en que nos comunicamos, interactuamos y accedemos a la información, en la República Dominicana, este fenómeno ha adquirido especial relevancia en la conformación de la opinión pública, este estudio, desde una perspectiva educativa y comunicacional, analiza en profundidad el impacto de las redes sociales en la formación de la opinión pública dominicana (Distrito Nacional) durante el período 2020 2023. Se empleó una metodología mixta, combinando revisión bibliográfica, desarrollo de un marco teórico-conceptual, aplicación de encuestas y entrevistas a una muestra representativa de la población dominicana con el enfoque del caso de estudio. Los hallazgos revelan patrones que se encuentran surgiendo de manera veloz, tendencias y relaciones significativas que destacan tanto los beneficios como los riesgos asociados al uso de las redes sociales en la formación de la opinión pública, pero también se identifican impactos positivos en la participación ciudadana y el acceso a la información, junto a desafíos relacionados con la proliferación de noticias falsas y la manipulación de la opinión pública. El estudio de investigación propone recomendaciones para fomentar un uso crítico y responsable de las redes sociales, sugiere estrategias educativas para mejorar la alfabetización digital y resalta la necesidad de implementar políticas públicas que promuevan la transparencia y la veracidad en la información compartida en estas plataformas.
Incidencia de los Recursos Literarios presentes en la narrativa de Hilma Contreras en la comprensión de los lectores
(2025-04) Haydeli José Estrella
Esta investigación trata sobre la incidencia de los recursos literarios presentes en la narrativa de Hilma Contreras en la comprensión de los lectores. La importancia de este estudio radica en obtener de manera objetiva resultados que contribuyan analizar la incidencia que tienen los recursos literarios en la comprensión de los lectores. El presente estudio tiene como como finalidad identificar mediante el hallazgo analizar la incidencia que tienen los recursos literarios presentes en la narrativa de Hilma Contreras en la comprensión de los lectores. Además, que los resultados sirvan de soporte para las investigaciones posteriores sobre el tema en estudio. La referida labor investigativa se plantea en cinco capítulos. En el primero se expone el acercamiento a la realidad de la indagación, la cual contiene aspectos relacionados los antecedentes, planteamiento del problema, los objetivos, variables e indicadores, justificación e importancia, alcance y límites de la investigación, definición de términos. En el segundo capítulo se aborda la terminología que fundamenta el estudio, así como también consultas bibliográficas, que consiste fundamentalmente en la revisión de artículos académicos, revistas educativas, tesis y libros.
Incidencia del Contexto Social en el Desarrollo de Aptitudes Vocacionales del Estudiantado del Nivel Secundario en el Liceo San Rafael del Municipio de San Rafael del Yuma, segundo periodo en el año escolar 2023-2024.
(2024) Ángel del Rosario Medina
La presente investigación se enfoca en el nivel de relación que guarda el contexto social con las aptitudes vocacionales en estudiantes del nivel secundario. Consiste en conocer el nivel de incidencia que hay entre estas dos variables, sabiendo que en el contexto social convergen muchos elementos, como es el nivel socioeconómico de la familia, la estructura familiar, la educación, las oportunidades de empleos, entre otros elementos. Para la realización de este estudio se tomó como referencia el centro educativo Liceo San Rafael en el municipio de San Rafael del Yuma de la provincia La Altagracia, segundo período escolar 2023-2024. Con una población de 90 estudiantes correspondiente al último año escolar. Esta investigación es descriptiva, de corte transversal y de enfoque mixto. La información fue recabada por un instrumento compuesto por diversas variables; datos personales, informaciones del contexto social como una de las variables indispensables en el estudio, datos del padre y la madre y motivaciones que presentan los estudiantes hacia el estudio como otra de las variables fundamentales. A continuación, se presentan algunos hallazgos que son muy relevantes como resultado del presente estudio. En más de la mitad de los hogares de estos jóvenes viven entre cuatro y cinco personas. Otro dato interesante como hallazgo es que la mamá es quien lleva en casi todos los hogares la responsabilidad económica, el nivel de estudio en los padres es muy bajo, solo dedican una hora en su mayoría a estudiar, el apoyo en las clases por los padres es muy reducido y estos estudiantes dedican más de cuatro horas al día al internet y las redes sociales. Otro hallazgo relevante es que no se deciden aún por su carrera universitaria.
La importancia de la literatura de ficción (cuentos maravillosos) en el proceso educativo de los niños de primer grado de las secciones A y B de la Escuela Esteban Díaz Montero, Distrito Educativo 04-03, San Cristóbal
(2025) Paula Guzmán Martínez
La presente investigación trata sobre la La importancia de la literatura de ficción (cuentos maravillosos) en el proceso educativo de los niños de primer grado de las secciones A y B de la Escuela Esteban Díaz Montero, Distrito 04-03, San Cristóbal. El objetivo general consistió en Explicar la importancia de la literatura de ficción (cuentos maravillosos) en el proceso educativo de los niños de primer grado de las secciones A y B de la Escuela Esteban Díaz Montero, Distrito 04-03, San Cristóbal, con el propósito de mejorar la calidad del proceso educativo y reducir la deficiente fluidez verbal en los niños. El estudio realizado corresponde al enfoque cuantitativo y modalidad o tipo descriptivo, la muestra estuvo conformada por 2 docentes y se trabajó con el 100%, es decir, la población completa, 62 padres y madres de niños de las dos secciones del primer grado de primaria y 62 niños y niñas de ambas secciones para un total de 126 individuos. La técnica implementada fue la encuesta y el instrumento el cuestionario y la observación de los participantes en las aulas. Se concluye que los resultados reflejan un equilibrio en las estrategias metodológicas empleadas por los docentes, pero también destacan desafíos significativos como la falta de recursos y el desinterés de los estudiantes. Los cuentos de hadas son un recurso valioso para el desarrollo lingüístico, pero su potencial no se explota plenamente en el aula. La intervención debe centrarse en transformar a los estudiantes de oyentes pasivos a creadores activos, alineándose con enfoques contemporáneos como el de Hernández (2021):
La poética de Salomé Ureña: Proyección de valores identitarios en la República Dominicana
(2025-06) Marisol Guzmán
Esta investigación analiza la poesía de Salomé Ureña como expresión de los valores identitarios dominicanos, centrando su atención en el amor por la patria, la justicia, la libertad y la reivindicación de la mujer. A través de un enfoque cualitativo, con métodos descriptivos y analíticos, se explora cómo su obra contribuye a la construcción de la identidad nacional. La población de estudio estuvo conformada por cuatro docentes y 97 estudiantes de nivel medio, seleccionados mediante muestreo no probabilístico. Como instrumentos de recolección de datos se utilizaron entrevistas a profundidad y cuestionarios, diseñados para captar las percepciones sobre los valores identitarios presentes en la poesía de Ureña y los recursos literarios que los transmiten. Los resultados evidencian que los estudiantes reconocen en la obra de Ureña una conexión significativa con la naturaleza, la historia y las tradiciones dominicanas. Por su parte, los docentes destacan el uso de recursos literarios como la metáfora, la personificación y el simbolismo para reforzar valores patrióticos. Se constató también que dichos valores siguen siendo vigentes, generando reflexiones actuales sobre igualdad de género, justicia social y conciencia ciudadana. No obstante, se identificó una necesidad de fortalecer las estrategias pedagógicas que faciliten la conexión entre la poesía de Ureña y los desafíos contemporáneos. En este sentido, la investigación reafirma la vigencia y el valor educativo de su obra como medio para promover los fundamentos culturales y éticos que conforman la identidad de la República Dominicana.
La producción de paradigmas morfológicos, fonológicos y semánticos
(2025-08) Mabel Diosbeira Hernández Croussett
El proceso investigativo de la producción de paradigmas morfológicos, fonológicos y semánticos es importante en el área de la Lingüística y en la enseñanza de la lengua, debido a que permite entender y potencializar las competencias lingüísticas en los estudiantes, mejorando su habilidad de comunicación y de análisis. Este estudio se propuso determinar el nivel de producción de paradigmas morfológicos, fonológicos y semánticos en estudiantes de Morfología y Sintaxis I de la Universidad Autónoma de Santo Domingo, Recinto San Francisco de Macorís, Semestre 2025-10. Se empleó el paradigma interpretativo, el enfoque cualitativo; el método inductivo, el nivel descriptivo y el diseño de campo no experimental. La población fue de 63 estudiantes, con muestreo no probabilístico por conveniencia y muestra cualitativa de 30 estudiantes distribuidos en 3 secciones. La técnica de recolección fue la encuesta, utilizando una prueba situacional. La validez fue interna y de contenido, verificada con la V de Aiken, y la confiabilidad, por triangulación de expertos con intervalos de confianza de Aiken. El procesamiento de datos incluyó codificación abierta, axial y selectiva, y el análisis fue documental. Los estudiantes que participaron mostraron que la producción de paradigmas morfológicos fue limitada. En cuanto a los paradigmas fonológicos, se evidenció confusiones e igualmente limitaciones. En conclusión, la producción de paradigmas semánticos observó deficiencias entre antónimos y sinónimos, denotando el nivel de competencia lingüística de los estudiantes en cada área. Los hallazgos sugieren que la producción de paradigmas morfológicos fue deficiente, señalando baja productividad. Relacionado a los paradigmas fonológicos, se concluyó que, hubo errores, reluciendo confusiones fónicas. Finalmente, en los paradigmas semánticos, se infirió que, la productividad entre sinónimos y antónimos es muy baja demostrando bajo nivel lexical.
La soledad, amor y abandono en la novela Ruinas de Rafael García Romero
(2025-05-28) Juana Iris Valdez Duarte
La investigación centrada en la novela “Ruinas” de Rafael García Romero, analiza la soledad, amor y abandono de sus personajes, especialmente el personaje principal. Para tal fin, se explora la evolución del personaje, se identifican las causas que provocaron estos sentimientos y se evalúa la influencia del contexto familiar. En cuanto a la metodología, esta tesis se basa en un enfoque cualitativo, utilizando el análisis literario y entrevistas para desentrañar las complejidades de la novela. Se exploró aspectos como la estructura narrativa, con el objetivo de identificar cómo se construyen y representan los temas de la soledad, el amor y el abandono. Este enfoque permitirá no solo una comprensión más completa de la obra en cuestión, sino también una apreciación de su relevancia en el contexto literario y cultural dominicano. Esta novela se adentra en la complejidad de los sentimientos humanos, explorando temáticas universales como la soledad, el amor y el abandono. Estos elementos se entrelazan a lo largo de la narrativa, ofreciendo un análisis profundo de la condición humana y las emociones que la acompañan. La protagonista de la novela vive una realidad marcada por la ausencia de su esposo, una experiencia que, de una manera u otra, afecta a todas las personas en algún punto de sus vidas. Esta obra no solo es una ventana a la vida emocional de sus personajes, sino también una reflexión sobre la sociedad y sus dinámicas.

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