Estudio de las relaciones semánticas de cercanía y lejanía en estudiantes del Nivel Secundario
Estudio de las relaciones semánticas de cercanía y lejanía en estudiantes del Nivel Secundario
Date
2025-08
Authors
Leonela Mercedes Amparo Peña
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Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
Estudio cuantitativo que evaluó el dominio de relaciones semánticas cercanía y
lejanía en 123 estudiantes secundarios del Politécnico María Paulino Viuda Pérez,
analizando tres dimensiones: conceptual, procedimental y actitudinal, mediante
cuestionario validado (V de Aiken). El objetivo fue “Analizar el nivel de desempeño de
las relaciones semánticas de cercanía y lejanía en estudiantes del Nivel Secundario del
Politécnico María Paulino Viuda Pérez”. Dentro de la metodología señala que es una
investigación cuantitativa, descriptiva y no experimental con muestreo aleatorio simple
(n=123). Se aplicó un cuestionario validado (V de Aiken ≥0.95) que evaluó tres
dimensiones: conceptual (reconocimiento teórico), procedimental (aplicación) y
actitudinal (valoración). Los datos se analizaron mediante estadística descriptiva,
reportando porcentajes de dominio por tipo de relación semántica. En otro tenor, en los
resultados se encuentra un Mayor dominio en sinonimia (cercanía) y antonimia (lejanía),
con dificultades en hiponimia y polisemia. A nivel procedimental, destacaron en
sinonimia, pero mostraron confusiones en relaciones jerárquicas (hiperonimia: y
significados contextuales (hominimia: 61%). Actitudinalmente, reconocieron su
importancia comunicativa en paronimia). Los estudiantes dominan relaciones básicas
(sinonimia, antonimia) pero presentan desafíos en jerarquías semánticas
(hiponimia/hiperonimia) y polisemia. Aunque valoran su utilidad comunicativa, se
requieren estrategias didácticas que enfaticen el análisis contextual y las relaciones
conceptuales complejas para mejorar su competencia lingüística.
Description
Keywords
Citation
Amparo Peña, L. M. (2025). Estudio de las relaciones semánticas de cercanía y lejanía en estudiantes del Nivel Secundario [Tesis de postgrado, Universidad Autónoma de Santo Domingo].