Escuela de Teoría y Gestión Educativa

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    Acompañamiento Pedagógico Como Sistema de Capacitación a Docentes del Nivel Secundario en el Liceo Fray Luis Amigo Perteneciente al Distrito Educativo 04-03 del Municipio San Cristóbal Año Escolar 2022-2023
    (2024-05) Juan de Jesús Moreno Vizcaíno
    Esta investigación versa sobre el “Acompañamiento Pedagógico Como Sistema de Capacitación a Docentes del Nivel Secundario en el Liceo Fray Luis Amigot, perteneciente al Distrito Educativo 04-03 del Municipio San Cristóbal, Año Escolar 2022-2023.” El objetivo general de este trabajo es: establecer relación que existe entre el proceso de acompañamiento pedagógico y el trabajo de práctica docente en la modalidad secundaria del Liceo Fray Luis Amigot. El enfoque de la investigación es el cuantitativo no experimental, ya que lo que se pretende es observar a través de la aplicación de un cuestionario de entrada la relación entre el proceso de acompañamiento pedagógico y el trabajo de práctica docente en la modalidad secundaria del Liceo Fray Luis Amigot. En esta investigación se emplearon las siguientes técnicas: entrevista al equipo de gestión y docentes donde se buscaron informaciones sobre el proceso de acompañamiento pedagógico y el trabajo de práctica docente en la modalidad secundaria del Liceo Fray Luis Amigot. La población de estudio consistió en 28 maestros del nivel secundario y 4 miembros del equipo de gestión. En total la población estará conformada por 32 sujetos. Se concluye que el Acompañamiento Pedagógico ha servido como Sistema de Capacitación a Docentes del Nivel Secundario en el Liceo Fray Luis Amigot
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    Análisis del Desempeño del Equipo de Gestión y su Incidencia en la Resolución de Conflictos del Contexto Educativo de la Escuela Matías Ramón Mella, Distrito Educativo 10-01. Año Escolar 2022-2023.
    (2023-08) Katiana Franchesca De paula De la Cruz
    La Gestión escolar es un proceso que enfatiza la responsabilidad del trabajo en equipo e implica la construcción, diseño y evaluación del quehacer educativo. Por tanto, debe ser entendida como la capacidad de generar nuevas políticas institucionales que involucre a toda la comunidad escolar con formas de participación democráticas que apoyen el desempeño de docentes y directivos a través del desarrollo de proyectos educativos adecuados a las características y necesidades de cada escuela; tal como plantea Casillas (2006). En la escuela Matías Ramón Mella del Distrito Educativo 10-01 de Villa Mella, se presenta la problemática de que dentro y fuera del centro educativo se muestran conflictos que afectan el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes. Los maestros muestran desmotivación para integrase a las aulas y muchos estudiantes tienen poco interés para recibir su educación integral. Esta investigación es con el enfoque Mixto de tipo descriptiva, y un diseño no experimental descriptivo. La muestra del estudio es el Equipo de Gestión con siete integrantes.
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    Análisis sobre el clima laboral y su influencia en el desempeño del personal docente en el Centro Educativo Nido de Amor del Distrito Educativo 10-02 Sabana Perdida. Año Escolar 2022-2023.
    (2023-10) Josefina García
    La presente investigación titulada: “Análisis Sobre el Clima Laboral y su Influencia en el Desempeño del personal docente en el Centro Educativo Nido de Amor del Distrito Educativo 10-02 Sabana Perdida. Año Escolar 2022-2023” el cual tuvo como objetivo general: Analizar el clima laboral y su influencia en el desempeño del personal docente en el Centro Educativo Nido de Amor. Fue un estudio de enfoque cuantitativo de tipo descriptivo, con una muestra de (8) docentes (4) miembros del Equipo de Gestión, (6) del Personal administrativo y 69 estudiantes, con la aplicación de la encuesta y el cuestionario para la recolección de los datos. Se concluyó que los factores que caracterizan el clima laboral entre los docentes están: la comunicación activa y efectiva, la escucha, las buenas relaciones interpersonales y laborales y la resolución oportuna de conflictos. También se comprobó que nivel de satisfacción laboral del personal es negativo, ya que los docentes se sienten insatisfechos con las relaciones que establecen con sus compañeros, con los materiales y recursos necesarios para hacer su trabajo y con el seguimiento y asesoramiento por parte de la gestión. Además, se determinó que las relaciones interpersonales y laborales de los docentes no son buenas ya que no hay buena comunicación ni desarrollan el trabajo en equipo como estrategias pedagógicas, y entienden que el clima laboral es importante para el buen funcionamiento del centro y el desarrollo de la práctica docente además que favorece a la mejora de la calidad educativa que se ofrece a los estudiantes.
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    Características de la Función Supervisora en la gestión Educativa del Centro Prof. María Altagracia Beevers Los Róbalos, Distrito 14-04 de Samaná; Durante el Año Escolar 2019-2020
    (2022-10) Yesenia De Los Santos Marte
    La supervisión educativa es una herramienta utilizada con la finalidad de alcanzar la eficacia de los procesos educativos desarrollados en el centro, para lo cual tiene como propósito dirigir, monitorear, controlar, acompañar y ayudar en, los procedimientos orientados a la mejoría de la práctica pedagógica desarrollada en el aula; sin embargo, esta no puede ejecutarse por sí sola, sino, que se caracteriza por ser la primordial pauta de la gestión que busca que se ejerza el mejor desempeño docente áulico acorde a las necesidades de los tiempos. Tomando en consideración lo antes dicho, se presenta la investigación sobre las Características de la Función Supervisora en la gestión Educativa del Centro Prof. María Altagracia Beevers Los Róbalos, Distrito 14-04 de Samaná; Durante el Año Escolar 2019 2020. En la misma el objetivo general planteado pretende determinar las características de la función supervisora en la gestión educativa de dicho centro y del que surgen los objetivos específicos que dan paso al desarrollo de la investigación. Es una investigación que va dirigida tanto a la directora como al personal docente del centro. Esperando que los resultados obtenidos en la presente investigación sirvan a las autoridades del centro educativo, para readecuar los procesos de supervisión y acompañamiento pedagógico en un plan debidamente estructurado, que incluya la participación y validación de todos los actores que intervienen en el proceso educativo, cuyo foco de interés se centraliza principalmente en la función supervisora realizada por la gestión del centro, dirigida tanto a la dirección como a los docentes.
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    Clima Laboral y Efectividad de la Administración de Centros Escolares. Análisis de las Relaciones del Personal del Centro Educativo Saturnino Terrero Ureña del Distrito Municipal de Jínova, Distrito Educativo 02-06 San Juan Oeste, año escolar 2022-2023
    (2024-05) Clara Ureña Ureña
    La presente investigación tiene por título: “Clima Laboral y Efectividad en la Administración de Centros Escolares. Análisis de las Relaciones del Personal del Centro Educativo Saturnino Terrero Ureña del Distrito Municipal de Jínova, Distrito Educativo 02-06 San Juan Oeste, año escolar 2022-2023”. Se planteó como objetivo analizar el clima laboral y la efectividad de la relaciones del personal del Centro Educativo Saturnino Terrero Ureña del Distrito Municipal de Jínova, Distrito Educativo 02-06 San Juan Oeste, año escolar 2022-2023. Esta investigación se desarrolló utilizando los tipos de investigacion descriptiva y de campo, un diseño no experimental y de corte transversal, el enfoque cuantitativo, usando como técnica la revisión bibliográfica y la encuesta, como instrumento de recolección de datos se usó el cuestionario, a través de los métodos: analítico y estadístico. La población de estudio estuvo compuesta por actores 30 actores (23 docentes, siete (7) miembros del Equipo de Gestión) del Centro Educativo Saturnino Terrero Ureña del Distrito Educativo 02-06, San Juan Oeste, año escolar 2022-2023. Se concluyó que respecto al clima laboral del personal en el centro educativo Saturnino Terrero Ureña, se observa que es muy bueno, así mismo, son buenas las relaciones interpersonales entre los individuos que laboran en este centro. También, se encontró, que es bueno el desarrollo del trabajo en equipo en el centro educativo y, a su vez, a veces las opiniones y sugerencias de los docentes para el logro de las metas trabajadas por el centro educativo son tomadas en cuentas a la hora de asumir decisiones.
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    Competencias Digitales de los Docentes y su Relación con su Desempeño Profesional. Caso: Escuela Primaria Francisco Ulises Domínguez del Distrito Educativo 15-04, Santo Domingo. Período 2022-2023.
    (2024-03) Bianca Altagracia Rojas Frías
    Competencias digitales de los docentes y su relación con su desempeño profesional caso: Escuela Primaria Francisco Ulises Domínguez del Distrito Educativo 15-04, Santo Domingo. Período 2022-2023 Esta investigación explora las competencias digitales de los docentes y su relación con el desempeño profesional en la Escuela Primaria Francisco Ulises Domínguez, Distrito Educativo 15-04, Santo Domingo, durante el período 2022-2023. Se centra en un colectivo de 28 docentes y un equipo de gestión compuesto por una directora, dos coordinadoras pedagógicas y dos psicólogas. El estudio identifica una sólida competencia en la navegación, búsqueda y filtrado de información digital entre los docentes, con un notable 85% demostrando habilidades avanzadas en estas áreas. Sin embargo, también resalta deficiencias en la evaluación de información y en la gestión de datos digitales, marcando estas capacidades como objetivos prioritarios para el desarrollo futuro. Además, se observa un fuerte compromiso por parte del equipo de gestión hacia la capacitación tecnológica y la provisión de recursos tecnológicos, enfatizando la integración de las TIC en el proceso educativo como una estrategia clave. Se concluye que, a pesar del predominio de competencias digitales básicas, la investigación subraya la necesidad de ampliar la formación en tecnología para cubrir las áreas de mejora identificadas, con el fin de enriquecer la práctica pedagógica y satisfacer los desafíos de una educación contemporánea en constante evolución.
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    Desarrollo de las Habilidades Motoras Finas a Través de Estrategias en los Niños del Aula A de Preprimario de la Escuela Urania Montás (Anexa), Regional 02, Distrito Educativo 02-05 San Juan Este, año escolar 2022-2023
    (2024-05) Crisory Valenzuela Jiménez
    La presente investigacion tiene por título: Desarrollo de las Habilidades Motoras Finas a Través de Estrategias en los Niños del Aula A de Preprimario de la Escuela Urania Montás (Anexa), Regional 02, Distrito Educativo 02-05 San Juan Este, año escolar 2022-2023, se propuso como objetivo general desarrollar habilidades motoras finas a través de estrategias en los niños del aula del nivel inicial. Utilizó un enfoque cualitativo, el tipo de estudio fue la investigación-acción participante, como método se afianzo en los métodos de Kemmis y Lewin, dentro de las técnica se utilizaron la observación, el triple diagnóstico, la triangulación, el diagnóstico a profundidad y el análisis por categoría, se diseñó un plan de acción en 11 intervenciones, las cuales se ejecutaron a una muestras de 20 niños. Dentro de sus conclusiones se pudo evidenciar que las actividades contribuyeron de manera satisfactoria con en el desarrollo de habilidades motora fina en los niños, además se logró un avance significativo en su nivel académico, mejoraron sus destrezas y habilidades, ya que estos pueden ejecutar con precisión atados de zapatos, colorear, manipular objetos, sostener botellas, trazar líneas continua y elaborar figura de plastilina. Se recomendó al equipo de gestión y la maestra anfitriona: Apoyar de manera significativa la realización de proyectos futuros para ayudar a la mejora de la práctica docente y en ese mismo orden ayudar al crecimiento del desarrollo de la motricidad fina en los estudiantes, y a los padres, madres y/o tutores de los niños: Mantener una buena relación con sus hijos, integrarse con mayor frecuencia a las actividades que ejecuta el centro a favor del aprendizaje de sus hijos.
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    Efectividad de la Función Supervisora del Director y su Relación con los Procesos de Gestión Pedagógica en el Centro Educativo La Estrella Vieja del Distrito Educativo 17-02 de Monte Plata, PERIODO 2022-2023
    (2023-06) Milagros Desirée Figueroa De La Rosa
    La presente investigación está orientada al estudio de la función supervisora del director escolar, sus características y los factores que intervienen para que su desempeño sea efectivo en el proceso de gestión pedagógica. De esto parte el objetivo principal que consiste en analizar la efectividad de la función supervisora del director y su relación con los procesos de gestión pedagógica en el Centro Educativo La Estrella Vieja, periodo 2022-2023. Para llevar a cabo este proyecto se utilizó una metodología tipo no experimental descriptiva de enfoque cuanti-cualitativo y el método analítico-sintético. Asimismo, se utilizó la técnica documental para la revisión literaria y la técnica de la encuesta aplicada a 9 docentes y 3 miembros del equipo de gestión en dos cuestionarios de 21 y 17 preguntas cerradas, respectivamente. Los resultados arrojados indicaron que el 100% de los docentes y el equipo de gestión valoran la función supervisora del director del centro, el 67% de los docentes tiene una percepción positiva de la gestión de los procesos pedagógicos por parte del director. Asimismo, se pudieron identificar las prácticas de supervisión que realiza el director. En conclusión, se determinó que hay una gran relación entre la función supervisora del director y los procesos de gestión pedagógica, ya que uno deriva del otro y estos coexisten entre sí para que se cumpla la función supervisora y se gestionen los procesos pedagógicos.
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    Efectividad de la gestión pedagógica y su relación con el rendimiento académico de los y las estudiantes de la Escuela Primaria Haras Nacionales del Distrito Educativo 10-02, periodo 2022-2023
    (2023-06) Mercedes De la Cruz Bello
    La efectividad de la gestión pedagógica es un factor crucial en el logro del rendimiento académico de los estudiantes en cualquier institución educativa. En el caso particular de la Escuela Primaria Haras Nacionales del Distrito Educativo 10-02, durante el periodo 2022-2023, la relación entre la gestión pedagógica implementada y el rendimiento académico de los y las estudiantes se convierte en un tema de suma importancia para evaluar y mejorar los resultados educativos. En el presente estudio, se abordará el tema de la efectividad de la gestión pedagógica y su influencia en el rendimiento académico, a través de diferentes capítulos y temas que permitirán una comprensión integral del problema y sus implicaciones. A continuación, se presenta una breve descripción de los capítulos y temas que se abordarán: En el Capítulo I sobre el Planteamiento del Problema, se expondrá la problemática que motiva la investigación. Se describirá detalladamente el problema que se pretende resolver y se formulará de manera clara y precisa. Además, se establecerán los objetivos de la investigación, tanto el objetivo general como los objetivos específicos. También se realizará la operacionalización de las variables, y se justificará la importancia de llevar a cabo este estudio, así como los alcances y limitaciones de este.
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    Efectividad de las Estrategias Aplicadas por el Equipo de Gestión para la Evaluación de los Procesos Docentes en el Centro Educativo Silvestre Antonio Guzmán Fernández del Distrito Educativo 09-05, Laguna Salada, Provincia Valverde, Año Escolar 2023-2024.
    (2024-09) Manuel Antonio Cruz Valdez
    La presente investigación se enfoca en el centro educativo Silvestre Antonio Guzmán Fernández, del Distrito Educativo 09-05 Laguna Salada, donde se ha identificado una inquietud respecto a la efectividad de las estrategias de evaluación aplicadas por el equipo de gestión para supervisar y mejorar los procesos docentes. Como objetivo general se plantea analizar la efectividad de las estrategias aplicadas por el equipo de gestión para la evaluación de los procesos docentes. La importancia de llevar a cabo esta investigación radica en su potencial para mejorar significativamente la calidad de la educación en el referido centro educativo y, por el beneficio que le brindara al centro educativo. El enfoque de la presente investigación es cuantitativo; de tipo descriptiva y su diseño es no experimental. La muestra de la presente investigación está compuesta por tres docentes que son miembros del equipo de gestión que llevan a cabo la evaluación de los procesos. Asimismo, estará conformada por los 21 docentes de aula de las diferentes áreas curriculares que laboran en el centro educativo, para un total de 24 docentes.
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    Efectividad del liderazgo y su relación con la supervisión educativa en el Liceo Nuestra Señora de la Esperanza del Distrito Educativo 10-01 de Santo Domingo Norte Año 2021-2022
    (2023) Marisol Reyes Reynoso
    Esta investigación titulada: Efectividad del liderazgo y su relación con la supervisión educativa en el liceo Nuestra Señora de la esperanza del Distrito Educativo 10-01, tuvo como finalidad analizar la efectividad del liderazgo y su relación con la supervisión en el Liceo Nuestra señora de La Esperanza y su relación con la supervisión educativa. En relación a la problemática expuesta esta investigación es realizado desde el enfoque mixto tuvo como campo de estudio la población total del equipo de gestión (8) y docentes (26), se aplicó un cuestionario a su totalidad el cual fue validado por expertos, quienes permitieron medir su confiabilidad con respecto a la variable efectividad del liderazgo y su relación con la supervisión educativa, donde se obtuvo un 0.722 según el equipo de gestión y en los docentes 0.722; con respecto a la fiabilidad 0.871, esto se determinó con el análisis de Alfa Cronbach. Además, tiene como alcance que todo el personal tanto del equipo de gestión como docente conozcan que la gestión se relaciona con la efectividad del liderazgo al momento de supervisar, por tal razón a través de este estudio se busca fortalecer el liderazgo del equipo de gestión especialmente el del director docente y la supervisión educativa de los participantes, para que los objetivos planteados por la gestión se puedan alcanzar. Para finalizar los hallazgos encontrados en esta investigación se pudo analizar que según los resultados obtenidos el equipo de gestión debe fortalecer su liderazgo ya que se encontraron algunas debilidades que la percepción que tienen los docentes es regular moderada y casi alta por lo cual, se evidencia que el equipo de gestión y los docentes tienen ciertas diferencias entre la forma como perciben la gestión educativa y su relación con la supervisión y el liderazgo, de igual manera se pudo determinar que para uno y otro, existe una relación entre ambas variables de estudio y que estas se relacionan e influyen de forma directa.
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    El juego como estrategia para el desarrollo de habilidades motrices básicas en niños de preescolar en el Centro Educativo La Caída, Distrito Educativo 09-01, en el periodo 2022-2023.
    (2024-05) Victoria Tejada
    El diseño curricular del sistema educativo dominicano (2018) plantea que el juego es la manifestación más importante de los niños. Es su manera natural de aprender, siendo para ellos una actividad placentera y creadora, desde los diferentes tipos de juegos. Por esta razón, la dimensión lúdica debe estar presente en todas las situaciones de aprendizaje que se organicen, de manera que posibilite en el niño el desarrollo de destrezas, habilidades, valores y actitudes, así como la expresión de sus deseos, sentimientos y fantasías que irán dando fuerza al yo, para la consolidación de la personalidad. El presente estudio lleva como título “el juego como estrategia para el desarrollo de habilidades motrices básicas en niños de preescolar en el Centro Educativo La Caída, Distrito Educativo 09-01, en el periodo 2022-2023”, enfocándose en lograr los siguientes objetivos: Desarrollar en el profesorado estrategias lúdicas que más favorecen el desarrollo de habilidades motrices básicas en niños de preescolar; Identificar los juegos que favorezcan el mayor desarrollo de habilidades motrices básicas en niños de preescolar; Aplicar acciones que pueda ejecutar el personal docente del nivel inicial para el juego como estrategia para el desarrollo de habilidades motrices básicas en niños de preescolar e implementar ejercicios que favorezcan el desarrollo de la parte motriz a través del juego para el desarrollo de habilidades que incentiven la motricidad fina o gruesa básicas en niños de preescolar.
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    El Manejo del Bullying como alternativa de mejora en la Gestión del Centro Educativo Ernestina González, Distrito Educativo 18-01, Año Escolar 2019-2020
    (2024-06) Maglennis Elizabeth Acosta Santana
    Problema: La presente investigación se centró en la relación entre la gestión del centro y la incidencia del bullying en el centro educativo Ernestina González, del distrito educativo 18-01, durante el año escolar 2019-2020. Objetivo: Determinar cómo la gestión del centro influye en la ocurrencia de este fenómeno entre los estudiantes. Tesis Principal: La gestión del centro educativo tuvo un impacto significativo en la incidencia y naturaleza del bullying, y su adecuada gestión, puede reducir esta problemática, promoviendo un ambiente de paz y de buen trato. Metodología: Se llevó a cabo un estudio cuantitativo de naturaleza descriptiva y correlacional. La muestra incluyó 190 estudiantes. Los datos se recopilaron mediante cuestionarios estructurados que evaluaron aspectos sociodemográficos, percepciones sobre el bullying y la valoración de la gestión del centro. Se realizaron análisis descriptivos, correlaciónales, de regresión y de varianza para evaluar la relación entre la gestión educativa y el manejo de bullying. Conclusión: Los hallazgos indicaron, que el bullying era un problema recurrente en el centro, con predominancia de agresiones físicas, verbales, las cuales afectaban psicológicamente a las víctimas y provocaban cambios de sus comportamientos. La investigación resaltó la importancia de la colaboración entre diversos actores del ámbito educativo, para abordar efectivamente el fenómeno. Los resultados fueron compartidos con las autoridades del centro y sirvieron como base, para la implementación de estrategias de prevención y atención en la comunidad estudiantil. También permitió que otras autoridades competentes intervinieran en esta comunidad educativa, para la prevención y medidas por las acciones de bullying.
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    Equipo gestor y correspondencia con el perfil profesional requerido por el Ministerio de Educación de la República Dominicana (MINERD), en centros educativos de nivel primario: Distrito Educativo 04-07, municipio San Gregorio de Nigua. Año escolar 2022–2023
    (2024-05) Alexandra Duran Soriano
    En la presente investigación se tiene como objetivo analizar el nivel de correspondencia que, existe entre el equipo gestor y el perfil profesional requerido por Ministerio de Educación de la República Dominicana. Fue realizada en los Centros Educativos de Nivel Primario, del Distrito Educativo 04-07, Municipio San Gregorio de Nigua, durante el año escolar 2023-2024. La metodología utilizada corresponde al enfoque cuantitativo, en modalidad descriptiva. Para recolectar los datos se utilizó la técnica de encuesta y como instrumento el cuestionario. La población de estudio consta de los cuarenta y cuatro (44) miembros de los diferentes equipos de gestión del distrito educativo estudiado, equivalente al 100% de esta población y, una muestra del 50% de los docentes de los centros educativos de Nivel Primario, lo cual equivale a cuarenta y seis (46)
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    Estilos de Liderazgos de los Directores de los Politécnicos del Municipio de San Juan de la Maguana y cómo Influye en la Cultura Organizacional, Año Escolar 2022-2023
    (2024-05) Bartolina De La Rosa Alcántara
    La investigación titulada “Estilos de Liderazgo de los Directores en los Politécnicos del Municipio de San Juan de la Maguana y como influyen en la Cultura Organizacional, Año Escolar 2022-2023”, tiene como objetivo principal evaluar la influencia de los estilos de liderazgo de los directores en la cultura organizacional de los Politécnicos de San Juan de la Maguana durante el periodo mencionado. Para llevar a cabo este estudio, se utilizaron métodos descriptivos y documentales con un enfoque mixto que combina análisis cuantitativos y cualitativos. Se empleó un diseño no experimental de corte transversal, utilizando técnicas como revisión documental, encuesta y censo, junto con métodos analíticos, sintéticos, inductivos y estadísticos. La población objeto de estudio estuvo conformada por 290 participantes en total, incluyendo 255 docentes (equivalente al 21% de la población), 31 miembros del equipo de gestión y 4 directores, todos pertenecientes a los Politécnicos de San Juan de la Maguana. Los resultados más significativos revelaron que los directores mayoritariamente exhiben un estilo de liderazgo democrático, lo que influye positivamente en la cultura organizacional de los Politécnicos, generando un ambiente laboral participativo y satisfactorio para los involucrados.
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    Estrategia de Formación Continua de los Docentes de Técnico Profesional. Caso: Politécnico Santa Mariana Olea de Castro e Instituto Agropecuario de Higüey, Distrito 12-01, año escolar 2022-2023
    (2023-09) Eddiliana Germán Rodríguez
    Este estudio lleva por tema: estrategia de formación a docentes de centros educativos, nivel secundario. Cuyo objetivo general estuvo dirigido a Proponer una estrategia de Formación Continua implementada en el Politécnico Santa Mariana Olea de Castro e Instituto Agropecuario de Higüey en el Distrito 12-01 durante el año escolar 2022-2023 en relación al desarrollo profesional de los docentes de Técnico Profesional. Se realizó una investigación de tipo descriptiva, en vista de que con ella se pudo conocer las distintas características respecto al tema. Del mismo modo, es documental, puesto que, se nutre de material escrito sobre el tema en cuestión por diferentes fuentes bibliográficas de libros e internet. Entre las conclusiones se evidenció que, los docentes parte de la muestra de esta investigación no se da de manera eficaz una formación docente, ya que, los/as coordinadores/as refieren que estos reciben capacitaciones de manera parcial. Del mismo modo, se concluyó, que aunque una gran parte de los docentes están dispuestos a recibir capacitaciones para su formación, algunos están parcialmente preparados. Se concluyó, además, que gran parte de los/as docentes parte de esta investigación son parcialmente innovadores y no siempre emplean diversos estilos y estrategias de enseñanza y otro porcentaje significativo no cumplen con las cualidades antes detalladas.
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    Estrategias de retroalimentación y reflexión en los procesos de aprendizaje y su influencia en la gestión de aula en los estudiantes de 4to grado en el liceo Bautista Dominicano del distrito 05-04, año escolar 2020-2021
    (2022) María del Carmen Betancourt Cambumba
    La educación es una tarea de todos, todos estamos llamados a educar: docentes, padres, sociedad civil, comunidad educativa en general, por lo que todos debemos estar involucrados en el proceso de enseñanza aprendizaje el cual abarca muchos ámbitos. La retroalimentación es una valiosa herramienta que debe estar presente en todo momento del proceso educativo, es decir, permanente; ya busca alcanzar objetivos de aprendizaje, además, genera la metacognición en el estudiante, sobre lo que se ha aprendido y qué necesita reforzar; por tanto, ayuda al estudiante a mejorar su desempeño académico. E rol de los equipos directivos es crucial, dado que su orientación permite a las profesoras y profesores fortalecer sus capacidades de comprender y analizar tanto sus acciones pedagógicas como los procesos de aprendizaje de sus estudiantes (Mineduc, s.f). La presente investigación sobre las Estrategias de retroalimentación y reflexión en los procesos de aprendizaje y su influencia en la gestión de aula en los estudiantes de 4to grado en el liceo Bautista Dominicano del distrito 05-04, año escolar 2020-2021 busca marcar un referente para la gestión pedagógica de aula, en el desarrollo de sistemas de retroalimentación que influyen en un óptimo desenvolvimiento en el proceso de aprendizaje áulico posibilitando también su uso de manera transversal
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    Estrategias del Equipo de Gestión para la Integración de los padres. Centro Educativo San Vicente de Paúl Distrito Educativo 10-03. Período Escolar 2023-2024
    (2024-03) Willian Montero Montero
    La presente investigación tiene como propósito general analizar las estrategias implementadas por el Equipo de Gestión Educativa para integrar a los padres en las actividades del Centro Educativo San Vicente de Paul, Distrito Educativo 10-03 Período escolar 2023-2024. En la misma, se tomaron en cuenta las variables que pueden facilitar o dificultar dicho proceso, las estrategias y actividades que organiza el Equipo de Gestión para orientar la motivación, participación e integración en el trabajo que organiza a las familias, así como, los elementos que se toman en cuenta en este proceso de integración. En el estudio se utilizó un diseño metodológico mixto, mediante la combinación de los métodos cuantitativo y cualitativo, el cual hizo posible considerar la calidad y cantidad del proceso de integración de los padres, las estrategias y actividades que organiza la Gestión Educativa en el centro educativo objeto de estudio. La misma investigación es de tipo analítico-descriptivo, porque se encargó de analizar y describir todo el trabajo que se realiza, a través de las encuestas que fueron aplicadas a los miembros del Equipo de Gestión y a los Directivos de la Asociación de Padres, Madres, Tutores y Amigos de la Escuela y los padres de familia. Se especifican las propiedades importantes de personas, grupos, comunidades o cualquier otros fenómenos que sean sometido al análisis, Ramírez, (2016). Los resultados del estudio muestran la satisfacción, los elementos, las condiciones, calidad, motivación, estrategias, actividades, a través del trabajo que realiza el Equipo de Gestión con los padres de familia, para que se integren al centro educativo, así como, la coordinación que este realiza con la Asociación de Padres y Madres, el nivel de compromiso que ambos asumen y la relación que hay entre ellos. A todo esto, se le puede agregar que los padres exponen su conformidad con la relación que mantiene la asociación con el Equipo de Gestión, que entre las actividades que se organizan y realizan están las reuniones, encuentros asambleas, celebraciones, participación en los proyectos, entre otras. También manifiestan ambos organismos sentirse muy positivos con el trabajo realizado por la Gestión Educativa.
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    Estrategias Implementadas desde el Equipo de Gestión para Fortalecer los Organismos de Participación Institucional Caso: Liceo Juan Ramón Núñez Castillo Distrito Educativo 15-01 Hato Nuevo Municipio Los Alcarrizos Provincia Santo Domingo Oeste. Año Escolar 2023-2024
    (2024-11) María Estela Cruz De Santos
    Desde el Ministerio de Educación de la República Dominicana se crean tácticas para el buen desempeño y funcionamiento de las instituciones a través de los diferentes sindicatos de ayuda, involucrando a toda la entidad pedagógica a cumplir con las funciones designadas de acuerdo con los sindicatos al que pertenecen con la finalidad de mejorar y obtener calidad en la Formación Dominicana. Las funciones de los sindicatos de ayuda están contempladas en el manual operativo según lo contempla en la ley general de Formación 66-97 como el derecho y el deber que tienen todos los miembros de la entidad pedagógica de tomar parte activa en la comisión del centro educativo, de trabajar por su mejoramiento y de integrarse a su comisión, dentro del campo de atribuciones que les corresponda. Por esta razón este estudio se ha propuesto analizar las tácticas implementadas por el conjunto de comisión para fortalecer los sindicatos de ayuda asociativa, vigilando el buen funcionamiento, la infraestructura del centro y mejoramiento del proceso enseñanza y aprendizaje. Esta investigación contiene una estructura en 5 capítulos, los cuales están distribuidos de la siguiente manera: El capítulo 1, se encuentra los aspectos generales, en el cual se puede observar el planteamiento del problema, la formulación y la sistematización, los objetivos de la investigación, la justificación, y las variables y su operacionalización.
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    Estrategias Implementadas Desde el Equipo de Gestión Para Integrar Las Tecnologías de la Información y la Comunicación al Proceso Enseñanza – Aprendizaje, Escuela Básica Ramona Liriano Hernández, Distrito Educativo 03-03, Municipio de San José de Ocoa Año Escolar 2023-2024
    (2024-09) Katherine Mairolyn Santos Féliz
    La presente tesis investiga las estrategias implementadas por el equipo de gestión educativa para integrar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el proceso enseñanza-aprendizaje. Se examina cómo estas estrategias influyen en la dinámica educativa, se analizan los enfoques adoptados, los desafíos enfrentados y los resultados obtenidos en la implementación de estas estrategias. Además, se exploran las implicaciones pedagógicas y organizativas de esta integración tecnológica en el contexto educativo actual. A través de un enfoque multidisciplinario que abarca aspectos técnicos, pedagógicos y culturales, se busca proporcionar recomendaciones prácticas para mejorar la integración de las TIC en entornos educativos. Para darnos cuenta del impacto de estas estrategias en la mejora de la calidad educativa, así como los desafíos y oportunidades que surgen en este contexto, se realizó un análisis detallado, que busca ofrecer una comprensión profunda de cómo las TIC pueden ser integradas de manera exitosa en el entorno educativo, contribuyendo así al avance y la innovación en la enseñanza y el aprendizaje.