Escuela de Teoría y Gestión Educativa
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- ItemEstrategias Implementadas Desde el Equipo de Gestión para Prevenir y Tratar la Violencia Escolar en la Escuela Primaria República del Brasil, Distrito Educativo 15-03, Distrito Nacional, Año Escolar 2023-2024.(2024-08)El estudio que se desarrolla con el objetivo de analizar las estrategias implementadas desde el equipo de gestión para prevenir y tratar la violencia escolar en la escuela primaria República del Brasil, Distrito Educativo 15-03, Distrito Nacional, Año Escolar 2023-2024. El tipo de investigación es descriptiva con un diseño no experimental transaccional, se aplicó el método correlacional, el instrumento utilizado en esta tesis es la encuesta para ambas variables de estudio en la recolección de datos, el mismo fue elaborado por la susténtate de la investigación y evaluado por el asesor para su posterior aplicación en el centro objeto de estudio, se trabajó con el total de los integrantes del equipo de gestión, con una muestra de 12 docentes y 133 estudiantes. Dentro de los aspectos conclusivos presentados, se indica que la mayoría del equipo de gestión trabaja en la prevención, así como también en poner en práctica distintas dinámicas de resolución de conflictos, mientras que con relación a los docente, se concluye que analiza la naturaleza, gravedad y persistencia del conflicto, ponen en práctica distintas dinámicas de resolución de conflictos, al igual que los estudiantes. Se llegó a la conclusión de que los integrantes del equipo de gestión casi en su totalidad fueron efectivas en la reducción de la violencia escolar y medianamente efectivas. En tanto, sobre los docentes se concluyó que han sido medianamente efectivas en la reducción de la violencia.
- ItemIncidencia de la Gestión Pedagógica en el fortalecimiento de Lecto- Escritura, estudiantes de primer ciclo de Primaria. Escuela Bélgica Adela Mirabal Reyes, Distrito Educativo 10-05. Año Escolar 2023-2024.(2024-05)El presente estudio investigativo se titula incidencia de la Gestión Pedagógica en el fortalecimiento de Lecto-Escritura, estudiantes de primer ciclo de primaria. Escuela Bélgica Adela Mirabal Reyes, Distrito Educativo 10-05. Año Escolar 2023-2024. El mismo contempla como objetivo principal: Determinar la incidencia de la Gestión Pedagógica en el fortalecimiento de la lecto-escritura, estudiantes de primer ciclo de primaria. Escuela Bélgica Adela Mirabal Reyes Distrito Educativo 10-05. Año escolar 2023-2024.En la misma, se tomaron en cuenta los elementos o variables que pueden facilitar o dificultar dicho proceso; las estrategias que los docentes de este centro aplican para afianzar su gestión, así como el apoyo que los alumnos deben recibir de sus familiares. En esta investigación se empleó un diseño metodológico de tipo analítico descriptivo. Los instrumentos con los cuales se realizó la recolección de los datos en esta investigación consistieron en una entrevista compuesta por siete preguntas, aplicado al Equipo de Gestión y un cuestionario aplicado a los docentes. Los resultados que arrojaron este estudio mostraron la existencia de dificultades en el proceso de aprendizaje de los contenidos, lo que conlleva a un bajo nivel de aprendizaje en lectoescritura en los estudiantes. A esto se le suma la falta de algunas actividades e implementación de estrategias que les permitan a los docentes obtener mayor nivel de resultados en aprendizajes de lectoescritura en los estudiantes.
- ItemEstrategias del Equipo de Gestión para la Integración de los padres. Centro Educativo San Vicente de Paúl Distrito Educativo 10-03. Período Escolar 2023-2024(2024-03)La presente investigación tiene como propósito general analizar las estrategias implementadas por el Equipo de Gestión Educativa para integrar a los padres en las actividades del Centro Educativo San Vicente de Paul, Distrito Educativo 10-03 Período escolar 2023-2024. En la misma, se tomaron en cuenta las variables que pueden facilitar o dificultar dicho proceso, las estrategias y actividades que organiza el Equipo de Gestión para orientar la motivación, participación e integración en el trabajo que organiza a las familias, así como, los elementos que se toman en cuenta en este proceso de integración. En el estudio se utilizó un diseño metodológico mixto, mediante la combinación de los métodos cuantitativo y cualitativo, el cual hizo posible considerar la calidad y cantidad del proceso de integración de los padres, las estrategias y actividades que organiza la Gestión Educativa en el centro educativo objeto de estudio. La misma investigación es de tipo analítico-descriptivo, porque se encargó de analizar y describir todo el trabajo que se realiza, a través de las encuestas que fueron aplicadas a los miembros del Equipo de Gestión y a los Directivos de la Asociación de Padres, Madres, Tutores y Amigos de la Escuela y los padres de familia. Se especifican las propiedades importantes de personas, grupos, comunidades o cualquier otros fenómenos que sean sometido al análisis, Ramírez, (2016). Los resultados del estudio muestran la satisfacción, los elementos, las condiciones, calidad, motivación, estrategias, actividades, a través del trabajo que realiza el Equipo de Gestión con los padres de familia, para que se integren al centro educativo, así como, la coordinación que este realiza con la Asociación de Padres y Madres, el nivel de compromiso que ambos asumen y la relación que hay entre ellos. A todo esto, se le puede agregar que los padres exponen su conformidad con la relación que mantiene la asociación con el Equipo de Gestión, que entre las actividades que se organizan y realizan están las reuniones, encuentros asambleas, celebraciones, participación en los proyectos, entre otras. También manifiestan ambos organismos sentirse muy positivos con el trabajo realizado por la Gestión Educativa.
- ItemEl juego como estrategia para el desarrollo de habilidades motrices básicas en niños de preescolar en el Centro Educativo La Caída, Distrito Educativo 09-01, en el periodo 2022-2023.(2024-05)El diseño curricular del sistema educativo dominicano (2018) plantea que el juego es la manifestación más importante de los niños. Es su manera natural de aprender, siendo para ellos una actividad placentera y creadora, desde los diferentes tipos de juegos. Por esta razón, la dimensión lúdica debe estar presente en todas las situaciones de aprendizaje que se organicen, de manera que posibilite en el niño el desarrollo de destrezas, habilidades, valores y actitudes, así como la expresión de sus deseos, sentimientos y fantasías que irán dando fuerza al yo, para la consolidación de la personalidad. El presente estudio lleva como título “el juego como estrategia para el desarrollo de habilidades motrices básicas en niños de preescolar en el Centro Educativo La Caída, Distrito Educativo 09-01, en el periodo 2022-2023”, enfocándose en lograr los siguientes objetivos: Desarrollar en el profesorado estrategias lúdicas que más favorecen el desarrollo de habilidades motrices básicas en niños de preescolar; Identificar los juegos que favorezcan el mayor desarrollo de habilidades motrices básicas en niños de preescolar; Aplicar acciones que pueda ejecutar el personal docente del nivel inicial para el juego como estrategia para el desarrollo de habilidades motrices básicas en niños de preescolar e implementar ejercicios que favorezcan el desarrollo de la parte motriz a través del juego para el desarrollo de habilidades que incentiven la motricidad fina o gruesa básicas en niños de preescolar.
- ItemLa Gestión Estratégica Implementada al Personal Pedagógico y su Incidencia en los Proyectos Educativos del Nivel Primario en la Escuela Cruce de Barrero. Distrito Educativo 08-07, Santiago, Municipio Navarrete. Año Escolar 2023-2024.(2024-11-17)Esta investigación se realiza por la necesidad de analizar la gestión estratégica implementada al personal pedagógico y sus incidencias en los proyectos educativos del nivel primario en la escuela Cruce de Barrero, ubicada en la regional educativa 08, distrito educativo 07, Navarrete. Dicho estudio muestra la importancia que tiene realizar una buena gestión en los proyectos educativos del centro, integrando maestros que permitan mejorar las actividades y los aprendizajes necesarios partiendo de la realidad. Los objetivos específicos de la investigación son: determinar cuáles proyectos educativos del nivel primario se implementan en la escuela Cruce de Barrero, describir las estrategias que utiliza el equipo de gestión para la integración del personal pedagógico en la implementación de los proyectos educativos y analizar en qué medida han contribuido los proyectos educativos al desarrollo de las practicas pedagógicas del nivel primario en la escuela Cruce de Barrero. El Tipo de investigación empleado es el descriptivo-interpretativo con un enfoque cualitativo para plantear resultados detallados. Además, la muestra que fue tomada para esta investigación en la escuela Cruce de Barreo es de ocho docentes, sumando al coordinador pedagógico, psicóloga, profesor TIC; directora del centro educativo. En la investigación se utilizaron técnicas e instrumentos como los grupos focales y cuestionarios con preguntas abiertas, que revelan resultados contradictorios entre algunos maestros del equipo de gestión y docentes guías.