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A case study on the use of spelling as a determining factor in teaching english gramar in Dominican Schools
(2021-01) Pedro Tavárez Da Costa
La ortografía inglesa siempre ha sido descrita por muchos investigadores y profesores de idiomas como una tarea desalentadora, especialmente para los estudiantes cuyo primer idioma no es el inglés. Esta monografía presenta el informe de una investigación sobre el uso de la ortografía, que incluye el factor determinante de la gramática en la enseñanza del inglés, en ella desarrollaremos un programa de observación de alumnos y profesores como evaluación inicial, (pretest) y el diseño del desarrollo de dicha observación como evaluación final (posttest). Esta observación se realizó con el total de 28 alumnos de sexto grado de primaria de la Escuela Primaria Nuestra Señora de Guadalupe, de los cuales solo elegimos 6 que son los que están pasando por dificultades ortográficas presentadas de acuerdo a los resultados obtenidos en la evaluación inicial. A partir de algunas actividades propuestas por el equipo de investigación, se llevaron a cabo actividades relacionadas con la adquisición de la estrategia para resolver estas dificultades en la ortografía. Los tipos de errores ortográficos de los estudiantes fueron detectados, analizados y luego categorizados de acuerdo con la clasificación de Cook (1999) de errores a saber, sustitución, omisión, inserción y transposición. El resultado de la observación fue satisfactorio ya que se cumplieron los objetivos. Y los resultados obtenidos al final, en comparación con los resultados iniciales, nos muestran un gran avance en el desarrollo del uso de la ortografía como factor determinante en la enseñanza de la gramática inglesa.
A feasibility study of a mental health mobile app in the Dominican Republic: the untold story
(2018) Angelina Sosa Lovera; Patricia Reyna
Mobile health (mHealth) interventions include mental health apps (MHapps). There are hundreds of MHapps, which have been touted as a means of revolutionizing mental health care delivery. In spite of the rosy outlook and promise of MHapps, there are challenges to implementation in Low and Middle Income Countries (LMICs). We report on several domains of implementation: acceptance, appropriateness, engagement, and work processes assessed in two samples of clinicians and patients designed to develop and test the feasibility of a Spanish language Cognitive Behavioral VoiceThread® app for Dominican primary care patients with depression. Results indicated that feasibility of our eMH intervention was compromised by appropriateness of the target audience and the eligibility criteria used, including language, age, access to phones, and access to the internet. Both participants and clinical providers had varying degrees of engagement in the MHapp. Clinical providers had a desire for increased knowledge and capacity building, but also unspoken expectations and misaligned incentives. For participants, there were logistical and emotional barriers to use, some of which could not be fully determined in this study due to a lack of feasibility in terms of a low retention rate. Corresponding to these issues, we identified four potential solutions: 1) understanding of characteristics of end-users; 2) engagement of key stakeholders; 3) working within the existing infrastructure; and 4) addressing the social determinants of health. Unforeseen strengths also emerged as a result of our investigations. The challenges encountered in this pilot study can be viewed as evidence of failure or part of the incremental steps necessary to build future success.
A Mobile App to prevent depression among low-income primary care patients in the Dominican Republic: sociocultural adaptations
(2020) Angelina Sosa Lovera
Introduction: Mental health mobile apps (MHapps) can provide depression treatment to people worldwide who do not have access to care, but few apps are culturally targeted to the population. In this series of studies, we described sociocultural considerations of MHapp development, and we explored participants’ perceptions of acceptability, usability, and cultural relevance of the MHapp. Method: Individual interviews were conducted in three separate primary care sites in the Dominican Republic among convenience samples of staff and patients (n = 23, 18, and 21, respectively), using mixed methods of data collection. Results: Modifications were made during the iterative design process to reflect user preferences, which included a female gendered voice, the addition of animations, and changes to the psychoeducational content. Discussion: Primary care patients reported strong interest in MHapps due to its convenience, privacy, and affordability. Our findings support the necessity of detailed examination of user preferences to develop culturally congruent MHapp psychoeducation.
A Pedro Santana lo pueden sacar del Panteón, pero no de la historia.
(2018-10-19) José Guerrero
Pedro Santana fue el primer presidente constitucional y el político-militar más importante del país entre 1844 y 1861. Pero después de la Anexión a España se convirtió en una figura execrable, condenada y marginada de la historia. En cambio, Duarte y el duartismo en la actualidad forman parte de la ideología dominante que el Estado celebra oficialmente y enseña en escuelas y universidades. Ambos hechos acompañan el proceso de construcción del Estado-nación dominicano. Para el autor de este ensayo, tanto la historiografía santanista como la duartista son ideologías parcializadas incapaces de estudiar integralmente la historia social de ambos personajes.
Aportes de la investigación a los avances de la educación moral
(2022-01-15)
Objetivo. Este artículo presenta una revisión de las perspectivas de investigación que se han convertido en referentes para la formación moral de la ciudadanía. Originalidad/aporte. Enriquece el debate con una reflexión distinta, mediante la cual se analizan los avances de la educación moral a partir de los diferentes enfoques de investigación que se han desarrollado en esta materia desde principios del siglo XX: la internalización personal de la conducta, la adaptación de la persona a las normas sociales, la construcción autónoma del razonamiento moral y el aprendizaje social como fuente de educación moral. Método. El estudio se fundamentó en un análisis de la literatura existente, alternando entre los avances de la investigación en el campo moral y el desarrollo epistemológico de los conceptos de esta dimensión. Estrategias/recolección de información. El proceso seguido para la recolección de la información tuvo tres etapas: identificación de las investigaciones que han aportado a la teoría de la educación moral, conformación de líneas de investigación a partir de la similitud entre los enfoques asumidos y, finalmente, análisis de cada enfoque. Conclusiones. Se identificaron cuatro enfoques de investigación en educación moral: la internalización de la conducta, la adaptación de la persona a las normas sociales, la construcción autónoma y el aprendizaje social. Los dos primeros se han centrado en la asunción heterónoma de pautas de comportamiento, y los siguientes en la autonomía de las personas en interacción con el contexto social.
Aportes de la investigación a los avances de la educación moral
(2022-01-15) Basilio Florentino
"Objetivo: Este artículo presenta una revisión de las perspectivas de investigación que se han convertido en referentes para la formación moral de la ciudadanía. Originalidad/aporte: Enriquece el debate con una reflexión distinta, mediante la cual se analizan los avances de la educación moral a partir de los diferentes enfoques de investigación que se han desarrollado en esta materia desde principios del siglo XX: la internalización personal de la conducta, la adaptación de la persona a las normas sociales, la construcción autónoma del razonamiento moral y el aprendizaje social como fuente de educación moral. Método: El estudio se fundamentó en un análisis de la literatura existente, alternando entre los avances de la investigación en el campo moral y el desarrollo epistemológico de los conceptos de esta dimensión. Estrategias/recolección de información: El proceso seguido para la recolección de la información tuvo tres etapas: identificación de las investigaciones que han aportado a la teoría de la educación moral, conformación de líneas de investigación a partir de la similitud entre los enfoques asumidos y, finalmente, análisis de cada enfoque. Conclusiones: Se identificaron cuatro enfoques de investigación en educación moral: la internalización de la conducta, la adaptación de la persona a las normas sociales, la construcción autónoma y el aprendizaje social. Los dos primeros se han centrado en la asunción heterónoma de pautas de comportamiento, y los siguientes en la autonomía de las personas en interacción con el contexto social. "
Aspectos ideologizantes de las familias representadas en los largometrajes dominicanos. Nueba Yol 1 (1995) y Yuniol 2 (2007)
(2018-04-01) Gerardo Roa Ogando
En este artículo analizo la representación del rol de la familia en las películas dominicanas Nueba Yol 1, por fin llegó Balbuena (1995), de Ángel Muñiz, y Yuniol 2 (2007), de Alfonso Rodríguez. Parto de los postulados teóricos del sociólogo francés Louis Althusser (1974), quien incluye la familia dentro de los aparatos ideológicos de Estado, ya que en esta se construye la identidad de los hombres y las mujeres mediante un discurso ideologizante expresado a través de intercambios verbales y no verbales. La metodología aplicada es hermenéutica-triangular. Participaron tres grupos controles compuestos, respectivamente, por sociólogos, cineastas y estudiantes de cine. Concluyo afirmando que en la primera película se representa un aparato ideológico débil, carente de discurso familiar. Esta es una característica muy común en algunas familias de inmigrantes en los Estados Unidos de América, cuyos padres dedican casi todo su tiempo al trabajo, delegando su responsabilidad a los ciberamigos, a la televisión, a sus profesores y a los compañeros de aula. En la segunda película los aspectos discursivos de ideología familiar son más evidentes. En ambas producciones se representan las familias para desarrollar una trama de denuncia social, por lo que estas fílmicas pueden resultar idóneas para potenciar la reflexión entre los miembros de la familia posmoderna.
Aspectos semióticos del discurso de denuncia social en el largometraje “carpinteros” del cineasta dominicano José María Cabral,
(2018-01-18) Gerardo Roa Ogando
En este artículo se analiza la película dominicana Carpinteros (2017) de José María Cabral desde la perspectiva teórica del signo de Saussure en el Curso de lingüística general (1945) y desde la teoría del signo de Peirce descrita en su libro La ciencia de la semiótica (1986). Aunque hace más de un siglo que estos autores formularon sus teorías, esta película constituye un macrosigno multimodal que soporta el escrutinio teórico inmanente y trascendente del lenguaje. Por ello, el objetivo fue analizar el discurso ideológico de denuncia social como contenido de las formas semióticas. El procedimiento de análisis ha sido hermenéutico-triangular. Apliqué cuestionarios a tres grupos controles de semiólogos, cineastas y sociólogos en torno a la trilogía: lenguaje, cine y sociedad dominicana. Los resultados muestran correspondencias de estas teorías con la producción cinematográfica analizada. Concluyo proponiendo al lector el estudio de películas, y de otros textos multimodales, a partir de estos autores.
Avances en Psicología Social Libertaria para autogestión activa: QCA mejorada y reflexiones desde República Dominicana
(2022-08-31) Omar Bautista
Profundizo en una observación participante en una comunidad libertaria que emerge como mi-noría activa en las metrópolis de República Dominicana, mediante veinte entrevistas en pro-fundidad a diez personas a principios y a finales del 2013. Reconstruyo un modelo teórico dis-tinguiendo entre el compromiso de autogestión activo del pasivo. En este adelanto, presento una explicación mejorada del resultado de interés (laautogestión activa), gracias a un diálogo entre teorías y evidencias, junto a una revisión metodológica mejorada. Para la explicación de la autogestión activa, opto por la conjugación de dos condiciones principales: 1) las multiplici-dades discursivas, el solapamiento de herramientas comunitarias del discurso autogestionario como optimizadores de la autogestión; y 2) las actitudes personales que facilitan asumir un rol protagónico en el compromiso autogestionario como sujeto. Distingo esta explicación cuando hay un compromiso autogestionario libertario más general en comparación con el compromiso específicamente anarquista.
Avances en Psicología Social Libertaria para autogestión activa: QCA mejorada y reflexiones desde República Dominicana
(2021-08-31) Omar Bautista
Profundizo en una observación participante en una comunidad libertaria que emerge como minoría activa en las metrópolis de República Dominicana, mediante veinte entrevistas en profundidad a diez personas a principios y a finales del 2013. Reconstruyo un modelo teórico distinguiendo entre el compromiso de autogestión activo del pasivo. En este adelanto, presento una explicación mejorada del resultado de interés (la autogestión activa), gracias a un diálogo entre teorías y evidencias, junto a una revisión metodológica mejorada. Para la explicación de la autogestión activa, opto por la conjugación de dos condiciones principales: 1) las multiplicidades discursivas, el solapamiento de herramientas comunitarias del discurso autogestionario como optimizadores de la autogestión; y 2) las actitudes personales que facilitan asumir un rol protagónico en el compromiso autogestionario como sujeto. Distingo esta explicación cuando hay un compromiso autogestionario libertario más general en comparación con el compromiso específicamente anarquista.
Balance histórico de Pedro Santana.
(2018-10-19) Filiberto Cruz
En el siguiente artículo se hará una evaluación histórica del general Pedro Santana sustentada en su hoja de vida y en la abundante documentación existente con relación a la época de la Primera República. Se resalta, en primer lugar, cuál debe ser la función social de la historia y el rol de los historiadores profesionales cuando se aborda la trayectoria de un personaje con el objetivo de colocarlo en su justa dimensión histórica. En segundo lugar, se destacan los primeros aportes del General en la lucha separatista, su extraña decisión de abandonar el campo de batalla en Azua, su temprana vinculación con el bando político afrancesado, sus reiterados desacatos, su confrontación con los trinitarios, su dictadura militar, su cadena de fusilamientos, su aureola alcanzada en la batalla de Las Carreras, su ruptura con Bobadilla, Jimenes y Báez, su arraigado sentimiento antihaitiano, su hispanismo, su traición a los revolucionarios norteños y sus gestiones a favor de la anexión del país a España.
Caribes y Taínos: dos etnias aliadas y enemigas
(2020-03-27) José Guerrero
El Caribe es un mar, un archipiélago, una etnia y un conjunto de naciones del continente americano. Su territorio fue poblado por diversos grupos aborígenes y lo disputaron imperios europeos. Esta ponencia estudia los llamados “caribes” y “taínos” como dos etnias segmentarias en proceso de alianza y conflicto permanente a la luz de la arqueología, las crónicas históricas y la etnografía. Es tiempo de que la historiografía dominicana supere su prejuicio en contra de los caribes y les reconozca su enorme contribución a la historia indo-hispano americana.
Comparison of patient versus trained observer assessments of Healthcare provider’s use of motivational interviewing techiques for patients experiencing depresión and anxiety in the Dominican Republic
(2021) Angelina Sosa Lovera
In settings with limited mental health system capacity, integrated care and the improvement of patient-provider communication surrounding common mental disorders is critical to advancing treatment outcomes. We trained primary care providers in the Dominican Republic in motivational interviewing (MI) to improve communication with patients experiencing depression and anxiety. Providers were randomized to an intervention group, which received MI training, or a control group. To evaluate the training’s effectiveness, patients assessed their clinical encounters using the Motivational Interviewing Measure of Staff Interaction (MIMSI). Trained research assistants (RAs) rated a sub-set of those interactions using an adapted MIMSI instrument. Overall, patients (n = 36) perceived their interactions with providers (n = 10) very positively; however, the RAs’ ratings strongly indicated that providers’ application of MI behaviors was insufficient. Patients generally could not distinguish between intervention and control providers. Findings underscore the need to carefully consider optimal training delivery and cultural influences surrounding the implementation of MI mental health interventions in settings where directive communication is highly valued.
Competences of Dominican College Students in the Comprehension of superstructure and macrostructure of expositive texts.
(2017) Pedro Tavárez Da Costa
The objective of this research is to determine the competences of students of Basic Spanish Language II (Let. 012) in the comprehension of the superstructure and macrostructure of expository texts, in two college Campuses; the UASD San Francisco de Macorís Campus, and the UASD Bonao Campus for the semester 2015-2. The theory is based on the concepts: superstructure and semantic macro-structure, (van Dijk, 1983); Mechanisms of global scheme and thematic progression (Calsamiglia and Tusón, 1999); The expository text (Álvarez, 2004); And text compression by Aguillon and Palencia (2004). The study is located within the framework of nonexperimental descriptive research with a quantitative approach. After the implementation of an intervention plan on such procedures for sociodemographic aspects and written comprehension, students were asked to read both expository texts and complete an instrument validated by experts in the area of Linguistics, in which they demonstrated the skills to understand those texts. The results indicate that they are able to identify the introduction of the expository text and identify the topic of the expository text; However, fail to establish coherence relations in the texts they analyze.
Construcción del texto y el discurso: características principales en la obra de Andrés Ortiz –Osés
(2017) Edickson Minaya
El ensayo expone algunas características discursivas de la obra del filósofo español Andres Ortiz-Osés. En lo general, sus textos, pensamientos y discurso se construyen tomando en cuenta el fenómenos de la intertextualidad y el uso de la dialéctica como método de exposición. Explota al máximo la riqueza de la lengua castellana para establecer un “pensar en español” en la vía de su propuesta ontológica conocida como “implicacionismo”, y que busca redefinir el concepto de realidad a partir de una crítica a la metafísica tradicional. Este intento se resume en el programa de su hermenéutica simbólica.
Crítica pionera de Pedro Francisco Bonó a la idea de progreso en la segunda mitad del siglo XIX
(2017) Julio Minaya Santos
Este artículo de investigación propone examinar, mediante una metodología cualitativa, el cuestionamiento de Pedro Francisco Bonó sobre la concepción salvífica de progreso que caracterizó al ambiente sociopolítico e intelectual de la sociedad dominicana en la segunda mitad del siglo xix. Como referente histórico-social de su discurso crítico sobre el ideal progresista, el pensador social aborda la irrupción del capital monopólico europeo sobre un país que recién acaba de emanciparse de España y se empeña infructuosamente en establecer instituciones cónsonas con el Estado nación. Entre los obstáculos señalados figuran el analfabetismo y la ignorancia, la mentalidad colonial, la corrupción política y las prácticas neocoloniales. Sin embargo, el intelectual crítico advierte que otro de los graves males es la teoría de progreso, enarbolada febrilmente por liberales y positivistas. Los resultados del presente análisis explican las argumentaciones al respecto, a la vez que se analizan las diversas etapas de la conceptualización de Bonó en torno al despliegue de dicha categoría por el entramado social dominicano.
Descortesía verbal: secuencia didáctica para analizar la presencia de este fenómeno en la bachata
(2025-01-24) Faustino Medina
En el ámbito musical, los géneros populares como la bachata reflejan valores culturales y, a menudo, reproducen dinámicas de género que afectan la percepción social de determinados grupos. Esta secuencia didáctica tiene como objetivo guiar el análisis de la descortesía verbal hacia las mujeres en la bachata y fomentar la reflexión de los participantes sobre los efectos que pueden tener estas prácticas. La metodología consiste en el análisis de canciones interpretadas por artistas representativos de este género musical. Las categorías de análisis consideradas son el insulto, la ironía y el menosprecio. La propuesta se estructura en varias fases: un acercamiento conceptual a la descortesía verbal y la bachata, el análisis del contenido de las canciones y la sistematización de los hallazgos con la redacción de un texto expositivo. La flexibilidad de la propuesta permite su adaptación a distintos contextos educativos y, a la vez, facilita su implementación como una herramienta pedagógica en el desarrollo de la competencia pragmática y en el análisis crítico del discurso musical.
Diagnóstico y percepciones de estudiantes universitarios sobre la producción escrita de textos expositivos
(2021-01-20) Faustino Medina
Es evidente que la adquisición y desarrollo de la competencia de comunicación escrita resulta más difícil que la oral debido a que es una habilidad compleja que requiere un proceso de aprendizaje, sobre todo, cuando se refiere a la escritura académica. Las investigaciones apuntan a que su débil dominio responde a factores lingüísticos y extralingüísticos. El presente artículo tiene como objetivo principal proponer una secuencia didáctica basada en el aprendizaje colaborativo entre pares para el desarrollo de la competencia escrita. La realización de la investigación responde a una metodología descriptiva y se llevó a cabo durante tres momentos, a saber: solicitud de redacción de un ensayo expositivo a estudiantes universitarios y su posterior análisis; aplicación de un cuestionario con preguntas referentes a las propiedades textuales y al aprendizaje colaborativo y, por último, la presentación de una propuesta de secuencia didáctica basada en el aprendizaje colaborativo para favorecer el desarrollo de la escritura. El análisis documental de los textos producidos muestra que los estudiantes universitarios presentan serias dificultades a la hora de completar una tarea de redacción y, por tal motivo, la secuencia didáctica propuesta puede resultar idónea para superar estas debilidades.
Efecto del apoyo académico sobre los resultados escolares a través del compromiso: evidencia de la invarianza de género
(2025-06-01) Betty Miguelina Reyes
Para entender el adecuado desarrollo del alumnado deben de tenerse en cuenta medidas directas como sus calificaciones, pero también medidas indirectas como su satisfacción con la escuela. Así mismo, es importante determinar qué variables lo promueven y cómo. El presente estudio tiene como objetivo explorar si el efecto mediador del compromiso escolar entre el apoyo académico (de profesores, padres e iguales) y los resultados escolares (satisfacción con la escuela y notas) es invariante al género. La muestra fueron 1712 estudiantes con una edad media de 14.73 (52.7% mujeres). El modelo fue puesto a prueba mediante un Modelo de Ecuaciones Estructurales y se llevó a cabo una rutina de invarianza para evaluar la moderación del género. El modelo se ajustó satisfactoriamente a los datos, con el compromiso escolar mediando el efecto del apoyo del profesorado, padres e iguales sobre la satisfacción con la escuela y las notas. El apoyo del profesorado fue la dimensión del apoyo académico con un mayor impacto. El modelo explicó un 46% de la varianza de satisfacción y un 7.8% de las notas. La rutina de invarianza reveló la ausencia de efecto de moderación del género. Consecuentemente, el modelo propuesto es invariante a través de los y las estudiantes, siendo el apoyo académico igual de relevante para el correcto desarrollo en la escuela de ambos. Se discuten las implicaciones
Efecto del apoyo académico sobre los resultados escolares a través del compromiso: evidencia de la invarianza de género
(2025-01-06) Betty Miguelina Reyes
Para entender el adecuado desarrollo del alumnado deben de tenerse en cuenta medidas directas como sus calificaciones, pero también medidas indirectas como su satisfacción con la escuela. Así mismo, es importante determinar qué variables lo promueven y cómo. El presente estudio tiene como objetivo explorar si el efecto mediador del compromiso escolar entre el apoyo académico (de profesores, padres e iguales) y los resultados escolares (satisfacción con la escuela y notas) es invariante al género. La muestra fueron 1712 estudiantes con una edad media de 14.73 (52.7% mujeres). El modelo fue puesto a prueba mediante un Modelo de Ecuaciones Estructurales y se llevó a cabo una rutina de invarianza para evaluar la moderación del género. El modelo se ajustó satisfactoriamente a los datos, con el compromiso escolar mediando el efecto del apoyo del profesorado, padres e iguales sobre la satisfacción con la escuela y las notas. El apoyo del profesorado fue la dimensión del apoyo académico con un mayor impacto. El modelo explicó un 46% de la varianza de satisfacción y un 7.8% de las notas. La rutina de invarianza reveló la ausencia de efecto de moderación del género. Consecuentemente, el modelo propuesto es invariante a través de los y las estudiantes, siendo el apoyo académico igual de relevante para el correcto desarrollo en la escuela de ambos. Se discuten las implicaciones.

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