Formación del concepto de límite de una función en una variable real en estudiantes de secundaria.

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dc.contributor.authorYuderkis Báez de la Rosa
dc.date.accessioned2024-11-26T19:49:06Z
dc.date.available2024-11-26T19:49:06Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractEl arte de enseñar no siempre queda evidenciado cuando se trata de conceptos matemáticos los cuales por su estructura y nivel de complejidad puede ser difícil de comprender, si no se emplea la metodología adecuada en este proceso tan importante como el de enseñar límites de una función en una variable real. En esta investigación se revisaron diversas literaturas, artículos, tesis para poder identificar las principales dificultades que enfrentan los estudiantes del nivel secundario para la comprensión del concepto de límites de una función en una variable real. En esta tesis de maestría, se realiza una propuesta metodológica basada en la semiótica, con el objetivo de facilitar la comprensión del concepto de límites de una función en una variable real en estudiantes de secundaria. Para facilitar la interpretación y aplicación correctamente de este concepto se necesita que los alumnos experimenten un aprendizaje significativo en el cual se empleen manejo simbólico, abstracto y visual de dicho concepto.
dc.description.sponsorshipRosa María Almonte Batista
dc.identifier.citationBáez de la Rosa, Y. (2023). Formación del concepto de límite de una función en una variable real en estudiantes de secundaria [Tesis de postgrado, Universidad Autónoma de Santo Domingo]. UASD
dc.identifier.urihttps://repositoriovip.uasd.edu.do/handle/123456789/689
dc.language.isoes
dc.titleFormación del concepto de límite de una función en una variable real en estudiantes de secundaria.
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Escuela de Matemática