Desarrollo profesional del docente universitario de matemática en la República Dominicana

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dc.contributor.authorAlicia Virginia Martín S.
dc.contributor.authorCarmen Evarista Matías
dc.date.accessioned2024-07-30T17:03:13Z
dc.date.available2024-07-30T17:03:13Z
dc.date.issued2022-10-28
dc.description.abstractObjetivo: El artículo expone una síntesis del modelo teórico aportado para dirigir el proceso de desarrollo profesional de los docentes universitarios que imparten Matemática en República Dominicana. Métodos: Se empleó la revisión documental, los estudios lógicos e históricos y la modelación. Resultado: Se conformó un modelo teórico como marco de referencia para la dirección del desarrollo profesional del docente universitario que imparte Matemática y una estrategia pedagógica estructurada en tres fases que posibilita la concreción en la práctica de la propuesta teórica. Transformación, ISSN: 2077-2955, RNPS: 098, enero-abril 2023, 19 (1), 195-214 Universidad de Camagüey “Ignacio Agramonte Loynaz” 196 Conclusión: El modelo teórico y la estrategia pedagógica que viabiliza la dirección del desarrollo profesional, permiten garantizar transformaciones pertinentes y de calidad, acorde con las exigencias de la sociedad.
dc.identifier.citationMartín S., A. V., & Matías, C. E. (2022, octubre 28). Desarrollo profesional del docente universitario de matemática en la República Dominicana. Universidad Autónoma de Santo Domingo, UASD.
dc.identifier.urihttps://repositoriovip.uasd.edu.do/handle/123456789/140
dc.titleDesarrollo profesional del docente universitario de matemática en la República Dominicana
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