Análisis de la Correspondencia de Actividades de Enseñanza-Aprendizaje con el Enfoque por Competencias en Química en el 5to. Grado de Secundaria, Distrito 16-04, Bonao, Periodo 2021-2022
Análisis de la Correspondencia de Actividades de Enseñanza-Aprendizaje con el Enfoque por Competencias en Química en el 5to. Grado de Secundaria, Distrito 16-04, Bonao, Periodo 2021-2022
Date
2022-08
Authors
Leyda Paloma Santos Batlle
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Abstract
El presente estudio tiene como tema el análisis de la correspondencia de actividades de
enseñanza-aprendizaje con el enfoque por competencias en química en el 5to. Grado de
secundaria, distrito 16-04, Bonao, periodo 2021-2022.
Utiliza un enfoque de investigación mixto, no experimental, llevándose a cabo la
recolección de datos mediante entrevistas, cuestionarios, revisión bibliográfica y aplicación de
listas de cotejo con escalas a los procesos pedagógicos, su objetivo general es analizar la
correspondencia de las actividades de enseñanza-aprendizaje con el enfoque por competencias en
química en el 5to. Grado de secundaria, distrito 16-04, Bonao, periodo 2021-2022, se intervienen
centros públicos, tomando una muestra de 7 docentes y 238 alumnos.
El estudio concluye que no existe correspondencia entre las actividades desarrolladas con
el enfoque por competencias, en gran medida, porque la formación docente tuvo lugar, antes de
la implementación del referido enfoque, los contenidos procedimentales en un 86% nunca son
implementados, evitando así la integración de saberes y la planificación docente no parte del
conocimiento previo de los alumnos, los cuales no están motivados a construir sus propios
aprendizajes, lográndose solamente en un 38% las competencias establecidas.
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Citation
Santos Batlle, L. P. (2022).Análisis de la Correspondencia de Actividades de Enseñanza-Aprendizaje con el Enfoque por Competencias en Química en el 5to. Grado de Secundaria, Distrito 16-04, Bonao, Periodo 2021-2022