Estrategias docentes aplicadas a la enseñanza de la geografía en el centro Emiliano Espaillat en 5to. Y 6to grado del nivel primario, segundo ciclo, distrito educativo 16-02 de Fantino, año escolar, 2019-2020.

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dc.contributor.authorFrancisca Brito de la Cruz
dc.date.accessioned2024-10-10T20:15:39Z
dc.date.available2024-10-10T20:15:39Z
dc.date.issued2022-06
dc.description.abstractLa vertiente de esta investigación es analizar las estrategias docentes aplicadas a la enseñanza de la Geografía en el centro educativo Emiliano Espaillat en el 5to. y 6to. grado del nivel primario, distrito educativo 16-02 del municipio de Fantino en el año escolar 2019-2020, además determinar la influencia de la enseñanza de la Geografía en el aprendizaje de los estudiantes, verificar las estrategias más utilizadas por el maestro, descubrir cómo perciben los estudiantes dichas estrategias, identificar las herramientas tecnológicas utilizadas y constatar si el centro dispone de espacios pertinentes para la enseñanza de la Geografía, esta trata de hacer énfasis en la necesidad de enseñar geografía a partir del incentivo del pensamiento creativo y crítico, con el objetivo de convertir la actividad pedagógica de los docentes en una acción reflexiva orientada a dar explicación a los acontecimientos del mundo global. Según Rivera (2019), la enseñanza de la geografía debe adaptar rápidamente a los alumnos al cambio e innovación, desde una participación en la transformación del entorno, con una mentalidad amplia, flexible, comprensiva, cuestionadora, constructiva y evaluadora. Eso supone ir más allá del simple acto de reproducir una información con exactitud. Es propiciar situaciones de enseñanza y aprendizaje con el desarrollo de estrategias metodológicas para volver la mirada a cómo se aprende en la vida misma donde se armoniza la experiencia con el diálogo, la confrontación con la alternativa, el problema con la solución. La investigación consta de cinco capítulos, el primer capítulo se refiere a los que son los aspectos generales de la investigación, capítulo II que es el marco teórico, el capítulo III que es el marco metodológico, el capítulo IV presentación de los resultados y el capítulo V discusión de los resultados. El capítulo I nos muestra el planteamiento del problema, justificación, objetivos, alcance, delimitación y el contexto de la investigación. El capítulo II, contiene las diferentes teorías que sustentan la investigación, los cuales se refieren al producto de los estudios científicos de diversos autores sobre las estrategias del docente aplicadas en la enseñanza de la geografía.
dc.description.sponsorshipYohana Elizabeth Crisóstomo Muñoz
dc.identifier.citationBrito de la Cruz, F. (2022). Estrategias docentes aplicadas a la enseñanza de la geografía en el centro Emiliano Espaillat en 5to. y 6to. grado del nivel primario, segundo ciclo, distrito educativo 16-02 de Fantino, año escolar 2019-2020.
dc.identifier.urihttps://repositoriovip.uasd.edu.do/handle/123456789/516
dc.language.isoes
dc.titleEstrategias docentes aplicadas a la enseñanza de la geografía en el centro Emiliano Espaillat en 5to. Y 6to grado del nivel primario, segundo ciclo, distrito educativo 16-02 de Fantino, año escolar, 2019-2020.
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Escuela de Ciencias Geográficas