Psychometric properties of the Adolescents’ Academic Motivation Scale (AAMS) in a representative simple of Dominican Republic high school students

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dc.contributor.authorBetty Reyes
dc.contributor.authorIrene Fernández
dc.contributor.authorSergio Pérez-Belmonte
dc.contributor.authorSaturnino de los Santos
dc.contributor.authorJosé M. Tomás
dc.contributor.authorLaura Galiana
dc.date.accessioned2024-08-09T13:39:18Z
dc.date.available2024-08-09T13:39:18Z
dc.date.issued2022-01-01
dc.description.abstractEntre el creciente cuerpo de investigación que se ha centrado en el éxito académico, la motivación académica ha captado considerable atención. El objetivo de esta investigación es presentar la primera validación de la Escala de Motivación Académica de los Adolescentes (EMAA). La muestra total estuvo compuesta por 1712 estudiantes de secundaria de dos distritos de la República Dominicana. La medida principal fue la EMAA. Los resultados del AFC fueron satisfactorios: χ2(5) = 57.73, p < .001; CFI = .970; RMSEA = .079, 90% CI [.061, .097], y SRMR = .024. Los análisis de TRI favorecieron al modelo logístico de dos parámetros, indicando que los ítems no fueron igualmente discriminativos. El Modelo de Ecuaciones Estructurales en el que la motivación académica predecía de forma estadísticamente significativa las calificaciones obtuvo un ajuste excelente: χ2(53) = 182.76, p < .001; CFI = .980; RMSEA = .038 [.032, .044], and SRMR = .025. En resumen, este trabajo presenta un exhaustivo análisis psicométrico de la EMAA en una muestra representativa de estudiantes dominicanos de instituto.
dc.identifier.citationReyes, B. ., Fernández, I., Pérez-Belmonte, S., de los Santos, S., Tomás, J. M., & Galiana, L. (2022). Propiedades psicométricas de la Escala de Motivación Académica de los Adolescentes (EMAA) en una muestra representativa de estudiantes de instituto de la República Dominicana. Anales de Psicología / Annals of Psychology, 38(1), 93–100.
dc.identifier.urihttps://repositoriovip.uasd.edu.do/handle/123456789/258
dc.titlePsychometric properties of the Adolescents’ Academic Motivation Scale (AAMS) in a representative simple of Dominican Republic high school students
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