La literatura infantil como herramienta para el desarrollo de la comprensión oral en el grado pre‑primario de la Escuela General Gregorio Luperón

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dc.contributor.authorNilcia Miosotis Cabrera
dc.date.accessioned2025-10-01T16:27:05Z
dc.date.available2025-10-01T16:27:05Z
dc.date.issued2024-02
dc.description.abstractEl desarrollo cognitivo es una reorganización progresiva de los procesos mentales como resultado de la maduración biológica y la experiencia ambiental. Los niños construyen una comprensión del mundo que les rodea, y luego experimentan discrepancias entre lo que ya saben y lo que descubren en su entorno. Por tal razón las habilidades cognitivas incluyen la atención, memoria, procesamiento auditivo y visual y velocidad de procesamiento que deben de desarrollarse en el medio ambiente que se desarrolla el niño (Piaget 1987 p.12). En este sentido esta investigación busca más informaciones y conocimientos para mejorar el aprendizaje aplicando estrategias psicopedagógicas para el desarrollo de las habilidades cognitivas de los/as niños/as de Preprimaria B del Centro Educativo Reverendo Diógenes Hernández durante el periodo escolar 2022-2023. La importancia de esta investigación está en que proporciona estrategias psicopedagógicas adecuadas para trabajar habilidades mentales básicas, facilitándole al docente recursos e instrumentos para optimizar la autonomía de los/as niños/as de preprimaria B para enfrentar los retos académicos de los cursos siguientes.
dc.description.sponsorshipGianilda Tejada
dc.identifier.citationCabrera, N. M. (2024). La literatura infantil como herramienta para el desarrollo de la comprensión oral en el grado pre‑primario de la Escuela General Gregorio Luperón [Tesis de postgrado, UASD].
dc.identifier.urihttps://repositoriovip.uasd.edu.do/handle/123456789/1106
dc.language.isoes
dc.titleLa literatura infantil como herramienta para el desarrollo de la comprensión oral en el grado pre‑primario de la Escuela General Gregorio Luperón
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