Gestión directiva y valoración docente del sistema relacional en la escuela primaria República de Costa Rica, tanda vespertina, Distrito Educativo 15-04, durante el periodo 2020-2021
Gestión directiva y valoración docente del sistema relacional en la escuela primaria República de Costa Rica, tanda vespertina, Distrito Educativo 15-04, durante el periodo 2020-2021
Date
2022-04
Authors
Ryde Seferino Acosta Susana
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
El objetivo general de este estudio ha consistido en determinar la relación que existe entre la
gestión directiva y el sistema relacional en la Escuela Primaria República de Costa Rica, Tanda
Vespertina, Distrito Educativo 15-04, durante el periodo 2020-2021. La investigación se
estableció a partir de un enfoque cuantitativo, en este mismo orden, se adoptó el diseño
descriptivo y correlacionar. Como instrumento se utilizó el cuestionario, el mismo fue
estructurado a partir de los indicadores de las variables bajo estudio, posteriormente fue aplicado
a una población de 15 docentes del Nivel Primario, Tanda Vespertina de la Escuela Primaria
República de Costa Rica.
Se concluyó que, en general la percepción que tienen los docentes en torno al nivel de
participación de los organismos que gravitan en la vida escolar, se encuentra en categoría regular
(3.36). En relación con la valoración que tienen los docentes sobre la vinculación lograda por
parte de la gestión directiva, es considerada regular (3.43), de acuerdo a la escala de valoración
utilizada, la cual va desde muy alta hasta muy baja. Por su parte, al realizar la correlación de las
variables: nivel de participación de los organismos externos e internos y la vinculación escuela
comunidad, el coeficiente de correlación P de Speraman, arrojó un valor de 0.850, lo que
evidenció que existe una asociación positiva muy alta, con un nivel de significación de 0.003 (p
< 0.01), la cual es estadísticamente significativa. Es decir, en la medida que una variable sube
la otra también sube. El estudio recomendó a la Escuela Primaria República de Costa Rica,
reflexionar en cuanto a la práctica, establecer estrategias profundas, útiles y sostenidas en el
tiempo para seguir fortaleciendo el vínculo entre la escuela y la comunidad. Así como, establecer
en el Proyecto Educativo del Centro, mejores procesos participativos, de modo que el proyecto
sirva para direccionar, reflexionar y alcanzar las metas deseadas por toda la comunidad.
Description
Keywords
Citation
Acosta Susana, R. S. (2022). Gestión directiva y valoración docente del sistema relacional en la escuela primaria República de Costa Rica, tanda vespertina, Distrito Educativo 15-04, durante el periodo 2020-2021 [Tesis de postgrado, Universidad Autónoma de Santo Domingo].