Análisis conceptual implicado en la modelización de problemas con números reales en el primer ciclo del nivel secundario

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dc.contributor.authorSol María Hernández
dc.date.accessioned2024-11-28T18:31:19Z
dc.date.available2024-11-28T18:31:19Z
dc.date.issued2024-01
dc.description.abstractEl propósito general de esta investigación es proponer estrategias que mejoren la calidad del proceso de desarrollo del conocimiento matemático de estudiantes de primer año de secundaria a través de la conceptualización y modelación adecuada de problemas relacionados con números reales. Esta investigación se desarrolla en base a un enfoque mixto porque se emplean métodos científicos cuantitativos y cualitativos. Los métodos científicos y técnicas empleadas son: el análisis documental, encuestas y la observación por ser métodos considerados relevantes para el estudio. El aprendizaje de las matemáticas conlleva uno de los aprendizajes fundamentales de la educación, dado el carácter instrumental de estos contenidos. De ahí que comprenda las complejidades en el aprendizaje de las matemáticas se haya convertido en una preocupación manifiesta de buena parte de los profesionales dedicados a la educación. Las informaciones tabuladas, graficadas y analizadas corresponden a las informaciones recopiladas con los instrumentos aplicados a los estudiantes correspondientes al primer ciclo del nivel secundario del Colegio Jerusalén, del año escolar 2022-2023. Se evidenció un importante porcentaje de los estudiantes que presentaron dificultades para aprender números reales, y el restante de los estudiantes emplean las matemáticas en su vida cotidiana.
dc.description.sponsorshipJosé Agustín Jiménez De Óleo
dc.identifier.citationHernández, S. M. (2024). Análisis conceptual implicado en la modelización de problemas con números reales en el primer ciclo del nivel secundario. Tesis de postgrado, Universidad Autónoma de Santo Domingo. UASD.
dc.identifier.urihttps://repositoriovip.uasd.edu.do/handle/123456789/702
dc.language.isoes
dc.titleAnálisis conceptual implicado en la modelización de problemas con números reales en el primer ciclo del nivel secundario
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Escuela de Matemática