Fortalecimiento de las estrategias didácticas mediante la Comprensión Lectora a través del Aprendizaje Significativo en los Estudiantes de primero de grado secundario del primer ciclo. Instituto Politécnico Padre Bartolomé Vegh.
Fortalecimiento de las estrategias didácticas mediante la Comprensión Lectora a través del Aprendizaje Significativo en los Estudiantes de primero de grado secundario del primer ciclo. Instituto Politécnico Padre Bartolomé Vegh.
Date
2025-05
Authors
Adelina María Gonell Gómez
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Abstract
El proyecto titulado “Fortalecimiento de la comprensión lectora a través del aprendizaje
significativo” tiene como propósito principal mejorar los niveles de comprensión lectora en
los estudiantes del primer grado del primer ciclo de secundaria del Distrito Educativo 15-
03. Se parte del reconocimiento de que la lectura es una habilidad fundamental para el
desarrollo académico, social y personal del individuo, ya que permite acceder al
conocimiento, desarrollar el pensamiento crítico y analítico, enriquecer el vocabulario,
mejorar la producción escrita y participar activamente en la vida social y cultural.
El estudio plantea que una adecuada aplicación de estrategias didácticas orientadas por
el enfoque del aprendizaje significativo permite que los estudiantes no solo decodifiquen
textos, sino que comprendan, interpreten, analicen y reflexionen sobre lo leído. Se
identifican las debilidades más comunes en el proceso lector de los estudiantes, como la
falta de motivación, escasa comprensión literal e inferencial y dificultades para relacionar
la lectura con experiencias previas.
A través de actividades estructuradas y el uso de materiales adecuados al contexto, el
proyecto promueve un entorno de enseñanza-aprendizaje dinámico, participativo y
centrado en el estudiante. Asimismo, se propone capacitar a los docentes en el uso de
estrategias pedagógicas innovadoras que favorezcan una lectura comprensiva y funcional.
Description
Keywords
Citation
Gonell Gómez, A. M. (2025). Fortalecimiento de las estrategias didácticas mediante la comprensión lectora a través del Aprendizaje Significativo en los estudiantes de primero de grado secundario del primer ciclo. Instituto Politécnico Padre Bartolomé Vegh [Tesis de postgrado, Universidad Autónoma de Santo Domingo].