Estilos de crianza y conductas disruptivas: caso estudiantes de primer ciclo de secundaria en el Colegio Loyola Santo Domingo, año escolar 2023 – 2024
Estilos de crianza y conductas disruptivas: caso estudiantes de primer ciclo de secundaria en el Colegio Loyola Santo Domingo, año escolar 2023 – 2024
Date
2024-08
Authors
Lucitania Martínez Duarte
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Abstract
El presente estudio tuvo como objetivo determinar la correlación entre los estilos de crianza y
las conductas disruptivas de los estudiantes del primer ciclo de nivel secundario del Colegio
Loyola Santo Domingo durante el año escolar 2023 – 2024. La investigación se llevó a cabo
utilizando un diseño descriptivo-correlacional de tipo transversal y bajo un enfoque cuantitativo.
La población estuvo compuesta por 207 estudiantes que cursaron el primer ciclo de nivel
secundario en dicho período, de los cuales se seleccionó una muestra no probabilística de 63
estudiantes y sus familias, escogidos por conveniencia. La recolección de datos se realizó a
través de encuestas en modalidad virtual, utilizando una escala tipo Likert, así como un
cuestionario cerrado. Como instrumentos, se emplearon el Cuestionario de Estilos y
Dimensiones de Crianza de Robinson, Mandleco, Olsen y Hart (1995) y una ficha de conductas
disruptivas diseñada por la autora de la investigación. Los resultados revelaron que el estilo de
crianza democrático es el más prevalente entre las familias, seguido por el estilo autoritario,
mientras que el estilo permisivo es menos común. En cuanto a las conductas disruptivas, las más
frecuentes se relacionan con faltas de respeto hacia el profesorado y conflictos de poder. El
análisis de correlación mostró que el estilo de crianza democrático está asociado a una
disminución en las conductas disruptivas, mientras que el estilo permisivo se correlaciona
positivamente con conductas problemáticas como la falta de rendimiento y la tendencia a
molestar en clase. El estilo autoritario, aunque no muestra una influencia significativa en el
rendimiento o el absentismo escolar, se asocia con comportamientos disruptivos graves, como
la desobediencia y la violencia. Además, se concluye que el estado civil de los padres,
particularmente en el caso de padres divorciados, es un factor relevante en la adopción de un
estilo de crianza permisivo. Finalmente, se observa que el grado escolar influye
significativamente en la prevalencia de conductas disruptivas, siendo más pronunciadas en los
estudiantes de primer grado.
Description
Keywords
Citation
Martínez Duarte, L. (2024). Estilos de crianza y conductas disruptivas: caso estudiantes de primer ciclo de secundaria en el Colegio Loyola Santo Domingo, año escolar 2023 – 2024 [Tesis de postgrado, Universidad Autónoma de Santo Domingo].