Proceso de evaluación diagnóstica del conocimiento general del francés para alumnos de nuevo ingreso a la educación secundaria
Proceso de evaluación diagnóstica del conocimiento general del francés para alumnos de nuevo ingreso a la educación secundaria
Date
2024-12
Authors
Noemí Del Pilar Ramírez Abreu
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Abstract
El presente trabajo de investigación plantea abordar la evaluación diagnóstica como
herramienta para mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje en los estudiantes de
educación secundaria en la Escuela Club Varias Luces, toda vez que este tipo de evaluación
constituye un insumo indispensable para la construcción de la línea de base sobre los saberes
previos que traen los estudiantes de tal manera que se puedan medir sus progresos a posterior.
La metodología utilizada para llevar a cabo el estudio responde al tipo descriptivo bajo un
diseño de investigación documental, apoyada en el enfoque cuantitativo. La población de
esta investigación estuvo constituida por los estudiantes y el docente de francés del primer
siclo de educación secundaria, en la Escuela Club Varias Luces, representada por 20
estudiantes y un docente. Se pudo confirmar que la evaluación diagnóstica empleada con las
herramientas tecnológicas ofrece mejoras en el proceso de enseñanza aprendizaje de los
estudiantes de nivel secundario (Escuela Club Varias Luces), toda vez que el docente
conozca al inicio del curso o al inicio de una temática a abordar los conocimientos, las
capacidades, habilidades, intereses, la motivación del estudiante, entre otros, elementos muy
necesarios para plantear la debida planificación de la asignatura a impartir
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Keywords
Citation
Ramírez Abreu, N. del P. (2024). Proceso de evaluación diagnóstica del conocimiento general del francés para alumnos de nuevo ingreso a la educación secundaria [Tesis de postgrado, Universidad Autónoma de Santo Domingo]