Estrategias para la enseñanza del inglés técnico en el nivel secundario
Estrategias para la enseñanza del inglés técnico en el nivel secundario
Date
2025
Authors
Máximo Lewis Yan
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Abstract
Este trabajo tiene como propósito evaluar, describir y determinar la efectividad de las
estrategias didácticas utilizadas para la enseñanza del inglés técnico en el nivel secundario en
el Politécnico Inmaculada Concepción (PIC), con el fin de identificar que componentes
didácticos requieren mejoras para optimizar su aplicación. El estudio es mixto, descriptivo y de
corte transversal. Se hizo mediante una entrevista semiestructurada a docentes de inglés técnico
y una encuesta cuyo cuestionario fue aplicado a estudiantes de inglés técnico en el segundo
semestre del 2024. La población fue de cuatro maestros y 353 estudiantes de áreas técnicas del
nivel secundario. La muestra la componen los cuatro profesores de inglés técnico y 187
aprendices de quinto y sexto grado. Entre los hallazgos notables están que a pesar de que la
enseñanza de vocabulario especializado tiene un impacto positivo, se comprobó la existencia
de una brecha critica entre las estrategias usadas y las necesidades individuales. Se constató que
la causa de esa diferencia es la falta de adaptación de las estrategias a los estilos de aprendizaje,
la falta de diversificación de los recursos y materiales, y a la no existencia de una prueba
diagnóstica que detecte efectivamente el conocimiento previo para los ajustes en la
planificación. Las estrategias y todas las actividades de enseñanza deben estar basadas en las
necesidades, los intereses y estilos de aprendizaje de los estudiantes
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Citation
Yan, M. L. (2025). Estrategias para la enseñanza del inglés técnico en el nivel secundario [Tesis de postgrado, Universidad Autónoma de Santo Domingo].