Análisis cualitativo del discurso en presente del indicativo del francés como lengua extranjera
Análisis cualitativo del discurso en presente del indicativo del francés como lengua extranjera
Date
2025-05
Authors
Ydaliza Galán Estévez
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Abstract
La presente investigación se refiere al tema del aprendizaje de los verbos del idioma francés en
5to grado. El objetivo de esta es identificar las principales causas por las cuales se dificulta el
aprendizaje de los verbos regulares e irregulares del idioma francés a los estudiantes en 5to de
secundaria del Liceo San Felipe. 2022/2023.
Pineda (2020) destaca la importancia de conocer y aplicar estrategias argumentativas, definidas
como "el empleo deliberado de todos aquellos recursos, tanto lingüísticos como no lingüísticos,
que el hablante utiliza para potenciar la eficacia de su discurso argumentativo" (2005: 68). La
autora sugiere que el conocimiento y manejo adecuado de estas tácticas permiten que el hablante
pueda respaldar sus puntos de vista con razonamientos de relevancia social. Por otro lado, Del
Real Jaraba (2022) señala que, de hecho, el francés se está enseñando cada vez más en instituciones
tanto públicas como privadas. El aprendizaje de los verbos, tanto regulares como irregulares, es
un componente crucial, particularmente en la educación secundaria. Dado el bajo rendimiento de
los estudiantes en el aprendizaje de los verbos en francés en quinto año de secundaria en el Liceo
San Felipe, se ha decidido llevar a cabo una investigación para identificar las posibles causas. Este
estudio permitirá arribar a una conclusión satisfactoria respecto a las medidas que deberían
adoptarse.
Existen múltiples factores que contribuyen a este problema. Sin embargo, para el propósito de este
estudio, se tomarán en cuenta las horas de clases semanales, las estrategias de enseñanza y la falta
de motivación por parte de los estudiantes, que resulta en un bajo rendimiento en esta asignatura.
En mi rol de docente, puedo subrayar que se deberán considerar las estrategias pedagógicas que se
implementen, así como la motivación de los alumnos. Si fuera posible, se debería solicitar al
Ministerio de Educación el aumento de las horas de clases semanales
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Keywords
Citation
Galán Estévez, Y. (2025). Análisis cualitativo del discurso en presente del indicativo del francés como lengua extranjera [Tesis de postgrado, Universidad Autónoma de Santo Domingo].