Análisis de las estrategias metodológicas de la enseñanza de la Geografía utilizadas por los docentes de Ciencias Sociales que imparten Geografía y su impacto en el aprendizaje de los alumnos de primer y segundo ciclo del nivel secundario, caso: liceo Mata Bonita, distrito municipal de Las Gordas, municipio de Nagua, provincia María Trinidad Sánchez, año escolar 2018-2019.

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dc.contributor.authorLendy María Hernández Rosa
dc.date.accessioned2024-10-25T19:33:57Z
dc.date.available2024-10-25T19:33:57Z
dc.date.issued2023-08
dc.description.abstractEsta investigación se realizó bajo el tema análisis de las estrategias metodológicas de la enseñanza de la Geografía utilizada por los docentes de Ciencias Sociales que imparten Geografía y su impacto en el aprendizaje de los alumnos de primer y segundo ciclo del nivel secundario, caso: liceo Mata Bonita distrito municipal de Las Gordas, municipio Nagua, provincia María Trinidad Sánchez año escolar 2018-2019. Su objetivo general fue analizar las estrategias metodológicas utilizada por los docentes de Ciencias Sociales que imparten Geografía en el primer y segundo ciclo del nivel secundario y su impacto en el aprendizaje de los alumnos: Caso liceo Mata Bonita, año escolar 2018- 2019. Esta investigación fue de tipo descriptivo, con la aplicación de los métodos deductivo y estadístico. Se trabajó con una población de 2 docente y 162 estudiantes del liceo Mata Bonita, de los cueles en caso de los docentes se encuestó al total de la población, mientras que en el caso de los estudiantes se selecciona una muestra de 162 estudiantes. Como instrumento de recolección de datos se empleó la técnica de la entrevista, a través de un cuestionario aplicado a docentes y a estudiantes. ▪ Las estrategias metodológicas de un 50% de los docentes que enseña Geografía, son tradicionales, donde no generan aprendizajes acordes con los nuevos paradigmas educativos. ▪ La escasez de recursos didácticos, lo que influye en el desarrollo de competencias, emanada desde el currículo tales como pensamiento lógico, creativo y crítico al momento, científica y tecnológica. ▪ En las observaciones a los docentes en el desarrollo de su clase se pudo constatar que el 50% de los docentes que imparte Geografía utilizan estrategias tradicionales, el mismo es poco significativo al momento de lograr mantener la atención de los estudiantes, ni la disciplina.
dc.description.sponsorshipFrancisca Alcántara De Portorreal
dc.identifier.citationHernández Rosa, L. M. (2023). Análisis de las estrategias metodológicas de la enseñanza de la Geografía utilizadas por los docentes de Ciencias Sociales que imparten Geografía y su impacto en el aprendizaje de los alumnos de primer y segundo ciclo del nivel secundario, caso: liceo Mata Bonita, distrito municipal de Las Gordas, municipio de Nagua, provincia María Trinidad Sánchez, año escolar 2018-2019. UASD.
dc.identifier.urihttps://repositoriovip.uasd.edu.do/handle/123456789/572
dc.language.isoes
dc.titleAnálisis de las estrategias metodológicas de la enseñanza de la Geografía utilizadas por los docentes de Ciencias Sociales que imparten Geografía y su impacto en el aprendizaje de los alumnos de primer y segundo ciclo del nivel secundario, caso: liceo Mata Bonita, distrito municipal de Las Gordas, municipio de Nagua, provincia María Trinidad Sánchez, año escolar 2018-2019.
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Escuela de Ciencias Geográficas