Las prácticas de campo y su incidencia en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la geografía en el Politécnico Vitalina Gallardo de Abinader de la ciudad de Santiago en el año escolar 2019-2020.

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dc.contributor.authorCarlos Rafael de León Tavárez
dc.date.accessioned2024-10-09T20:18:52Z
dc.date.available2024-10-09T20:18:52Z
dc.date.issued2022-01
dc.description.abstractLa presente investigación está orientada sobre las Prácticas de Campo y su Incidencia en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Geografía en el Politécnico Vitalina Gallardo de Abinader de la ciudad de Santiago en el año escolar 2019-2020. Se considera, que esta investigación dispone de gran importancia, ya que en ella se expresa la principal problemática del centro educativo, es decir, la falta de realización de prácticas de campo para la enseñanza de la Geografía. El objetivo general de la investigación está enfocado sobre: Investigar como inciden las prácticas de campo en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Geografía en el Politécnico Vitalina Gallardo de Abinader. Para el desarrollo del Marco Metodológico, se trabajó haciendo uso de la fórmula de los señores Díaz y Lunas (2014). Se procedió a tomar una muestra representativa de (88) estudiantes obtenidas de una población total de (114 estudiantes), además, se trabajó con el 100% de los docentes del área de Ciencias Sociales (4) y el 100% de los miembros del equipo del equipo de gestión (6). Luego de disponer de las poblaciones citadas, se procedió a la aplicación de un instrumento (cuestionario) a los estudiantes, a los docentes y al equipo de gestión del centro educativo. La presente investigación es de carácter descriptiva o causal y fue realizada mediante la combinación de los métodos inductivo, deductivo y analógico. En relación con los resultados de la investigación, cabe resaltar algunos de estos, entre los que se pueden citar: el 76.14% de los estudiantes encuestados respondieron que para ellos, las prácticas de campo representan una oportunidad para poder interactuar con el medio geográfico y adquirir nuevos conocimientos en el área de la Geografía, el 100 de los docentes consultados respondieron que nunca han recibido ninguna visita de supervisión por parte de los técnicos del Distrito educativo (04), el 100% del personal del equipo de gestión encuestados respondieron que el centro educativo no dispone de un protocolo prediseñado referente a como realizar las prácticas de campo, mientras que sobre las prácticas de campo realizadas por el centro en el año escolar 2019-2020, ningunas de estas correspondían al área de Geografía, según el 100% del personal del equipo de gestión consultados.
dc.description.sponsorshipMartin Rapilly
dc.identifier.citationDe León Tavárez, C. R. (2022). Las prácticas de campo y su incidencia en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la geografía en el Politécnico Vitalina Gallardo de Abinader de la ciudad de Santiago en el año escolar 2019-2020.
dc.identifier.urihttps://repositoriovip.uasd.edu.do/handle/123456789/496
dc.language.isoes
dc.titleLas prácticas de campo y su incidencia en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la geografía en el Politécnico Vitalina Gallardo de Abinader de la ciudad de Santiago en el año escolar 2019-2020.
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