La estrategia de indagación dialógica para el monitoreo al proceso de acompañamiento pedagógico que realiza el técnico distrital en el Nivel Inicial de la escuela Jardín de la Infancia República del Salvador. Distrito Educativo 15-03. Santo Domingo, República Dominicana. Año Escolar 2021-2022
La estrategia de indagación dialógica para el monitoreo al proceso de acompañamiento pedagógico que realiza el técnico distrital en el Nivel Inicial de la escuela Jardín de la Infancia República del Salvador. Distrito Educativo 15-03. Santo Domingo, República Dominicana. Año Escolar 2021-2022
Date
2022
Authors
Fe Rosalía Alba Veloz
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Publisher
Abstract
La presente investigación aborda la temática “La Estrategia de
Indagación Dialógica para el Monitoreo al proceso de Acompañamiento
Pedagógico que realiza el técnico distrital en el Nivel Inicial de la escuela Jardín
de la Infancia República del Salvador. Distrito Educativo 15-03. Santo Domingo.
República Dominicana. Año Escolar 2021-2022 en virtud de que se ha
evidenciado una distorsión en cuanto a los roles y funciones del personal técnico
y de gestión institucional en el sistema educativo y esto afecta directamente las
relaciones en este centro educativo.
Existe una diferencia entre monitoreo, acompañamiento, seguimiento y
supervisión. Estos conceptos son parte de las funciones que les corresponden
asumir a los actores del sistema educativo que son encargados de orientar y
dirigir, pero han sido conceptos que han sido confundidos por lo que ha
provocado problemáticas al interno de las relaciones profesionales.
Description
Keywords
Citation
Alba Veloz, F. R. (2022). La estrategia de indagación dialógica para el monitoreo al proceso de acompañamiento pedagógico que realiza el técnico distrital en el nivel inicial de la escuela Jardín de la Infancia República del Salvador. Distrito Educativo 15-03. Santo Domingo, República Dominicana. Año escolar 2021-2022 [Tesis de postgrado, Universidad Autónoma de Santo Domingo].