Impacto de la Jornada Escolar Extendida en la Gestión de los Centros Educativos del Nivel Primario del Distrito Escolar 02-04, Municipio El Cercado (Zona Urbana), Provincia San Juan, Año Escolar 2019-2020
Impacto de la Jornada Escolar Extendida en la Gestión de los Centros Educativos del Nivel Primario del Distrito Escolar 02-04, Municipio El Cercado (Zona Urbana), Provincia San Juan, Año Escolar 2019-2020
Date
2023-04
Authors
Catherine Montero de Óleo
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Abstract
El presente estudio tiene como objetivo general, evaluar el impacto que tiene la jornada escolar
extendida en la gestión de los centros educativos del Nivel Primario del Distrito Escolar 02-04,
Municipio El Cercado (zona urbana), Provincia San Juan, año escolar 2019-2020,
específicamente en las escuelas: Fidias Montero, Caonabo y San Francisco Javier Fe y Alegría.
El mismo es descriptivo, exploratorio y de campo; con un enfoque mixto (cuantitativo
cualitativo. Los métodos utilizados fueron el inductivo-deductivo, estadístico y analítico. Las
técnicas aplicadas son: revisión documental y/o bibliográfica, entrevistas informales y la
encuesta dirigida por medio de instrumentos del tipo cuestionario a una muestra de 130 actores
(30 docentes, 9 integrantes del equipo de gestión, 27 padres y 64 estudiantes). Los resultados del
trabajo de campo permitieron determinar que la mayoría de los actores valora que ha sido poco
positiva la incidencia de este programa en la gestión de los centros educativos estudiados. A
pesar de que los docentes y padres consultados consideran que, en el marco de la jornada escolar
extendida, no siempre los actores del proceso reciben capacitaciones continuas, el desempeño
pedagógico de los profesores ha sido de mayor calidad. La mayoría de los encuestados
consideran que el programa de jornada escolar extendida ha permitido una gestión lo
suficientemente efectiva para lograr los aprendizajes esperados en los estudiantes, sin embargo,
aún persisten algunos tropiezos para que el mismo cumpla su cometido, como es aumentar los
procesos de capacitación y que toda la comunidad educativa se empodere del mismo, en especial
los padres. El compromiso asumido por los padres para que el programa tenga mayor éxito, no
ha sido del todo satisfactorio por la mayoría de los actores involucrados en el estudio, ya que
muy pocos padres participan cuando se les convoca a las reuniones y actividades del centro, es
decir, que su presencia es escasa por dicho contexto. Dentro de las dificultades que se presentan
en la gestión de dichos centros educativos para que el programa de jornada escolar extendida se
implemente con mayor eficiencia, está el agotamiento de los estudiantes y docentes, la poca
integración de los padres y de la comunidad educativa y el desinterés de los estudiantes por la
docencia.
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Citation
Montero de Óleo, C. (2023). Impacto de la jornada escolar extendida en la gestión de los centros educativos del nivel primario del Distrito Escolar 02-04, Municipio El Cercado (Zona Urbana), Provincia San Juan, año escolar 2019-2020 [Tesis de postgrado, Universidad Autónoma de Santo Domingo].