El rol de la memorización en la enseñanza del idioma inglés como lengua extranjera.

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dc.contributor.authorOrlando Morla
dc.date.accessioned2025-10-13T19:00:10Z
dc.date.available2025-10-13T19:00:10Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractEsta investigación cuyo título es: ¨El rol de la memorización en la enseñanza del idioma inglés como lengua extranjera´´, tiene como objetivo general, describir el rol de la memorización en la enseñanza del idioma inglés como lengua extranjera, de acuerdo con la percepción de los docentes. El estudio adopta un enfoque cualitativo fenomenológico, dado que busca analizar percepciones y experiencias en torno a esta estrategia pedagógica en la enseñanza del idioma inglés. Además, su alcance es descriptivo, ya que se centra en caracterizar las opiniones y experiencias de los docentes sin establecer relaciones causales entre las variables. La población de estudio está compuesta por los 68 docentes de inglés del Distrito Escolar 05-02 de San Pedro de Macorís, mientras que la muestra seleccionada incluyó a 11 docentes de inglés que imparten clases en los liceos José Joaquín Pérez y Pedro Mir. La técnica utilizada para la recolección de datos fue la entrevista, y el instrumento empleado fue una guía de entrevista semiestructurada que permitió conocer de manera detallada las percepciones de los docentes sobre la memorización como estrategia de enseñanza del idioma inglés. Los resultados obtenidos revelan opiniones divididas: mientras algunos docentes consideran la memorización como una herramienta fundamental para la adquisición de vocabulario, estructuras gramaticales y frases comunes, otros la ven como una estrategia limitada que no favorece el aprendizaje significativo y que debe complementarse con actividades más significativas. Se identificaron ventajas como el fortalecimiento de la memoria, la mejora en la construcción de oraciones y la fluidez verbal, pero también desventajas como el aprendizaje superficial, la falta de comprensión profunda y el riesgo de que los estudiantes se enfoquen solo en la retención sin desarrollar habilidades de análisis y aplicación del idioma. En cuanto a la discontinuación del método tradicional de memorización, los docentes señalaron factores como la evolución de la educación, la aparición de nuevos enfoques metodológicos, la mayor disponibilidad de herramientas tecnológicas y la priorización de estrategias centradas en el aprendizaje práctico y significativo. Respecto al impacto de la memorización en el rendimiento estudiantil, algunos docentes la consideran útil en etapas iniciales del aprendizaje, mientras que otros sostienen que su eficacia es limitada cuando se emplea como única estrategia. Se concluye que la memorización sigue siendo una herramienta útil, pero su aplicación debe ser equilibrada con métodos interactivos y comunicativos que permitan un aprendizaje más profundo y dinámico del idioma inglés
dc.description.sponsorshipRamón Rodríguez
dc.identifier.citationMorla, O. (2025). El rol de la memorización en la enseñanza del idioma inglés como lengua extranjera [Tesis de postgrado, Universidad Autónoma de Santo Domingo].
dc.identifier.urihttps://repositoriovip.uasd.edu.do/handle/123456789/1209
dc.language.isoes
dc.titleEl rol de la memorización en la enseñanza del idioma inglés como lengua extranjera.
dc.typeArticle
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