Estudio de la evaluación realizada por los profesores de química del nivel medio de la provincia San Juan, durante el año 2008-2009
Estudio de la evaluación realizada por los profesores de química del nivel medio de la provincia San Juan, durante el año 2008-2009
Date
2010-12-15
Authors
Alfredo Antonio Pérez Montes de Oca
Juan Bautista Campusano Heredia
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Publisher
Abstract
La evaluación del aprendizaje es una de las dimensiones más importantes del
desempeño docente. De la objetividad, racionalidad y fortaleza de la misma
depende la validez de cualquier proceso educativo.
El presente estudio se realizó en la Provincia San Juan, con la finalidad de
determinar los tipos de evaluación que aplican los profesores de química en su
ejercicio docente, y las razones por las cuales ellos aplican dichos tipos de
evaluación.
Con este estudio pretendemos dar a conocer las etapas de la evaluación que
aplican los profesores de química de la Educación Media, así como el
ambiente en que desarrollan ese aspecto curricular y los resultados que del
mismo se derivan, los cuales podrían convertirse en aportes e indicadores
importantes para mejoría y orientación de la toma de decisiones que requieren
las Autoridades de la Secretaría de Estado de Educación, así como a otras
instituciones del Sistema Educativo Dominicano, como la Universidad
Autónoma de Santo Domingo, y especialmente para que los encargados de
planificación, tomen en cuenta las inquietudes, necesidades y problemáticas
que presentan los docentes y los estudiantes en su proceso de enseñanza-
aprendizaje y puedan ser satisfechas eficientemente, las cuales serán
detalladas en el presente estudio.
Esta investigación consta de tres capítulos, el primero contiene dos
importantes temas: Antecedentes de la investigación, historia de la evaluación
del proceso enseñanza-aprendizaje.
De igual manera, el segundo capítulo contiene: concepto de evaluación,
clasificación de la evaluación del proceso de enseñanza y aprendizaje,
evaluación diagnóstica. Pasos para realizar una evaluación diagnostica
formal, técnicas que se utilizan para efectuar la evaluación diagnostica,
evaluación formativa, modalidad de evaluación formativa, evaluación
formadora, aprendizajes que deben trabajar los/as alumnos/as para realizar sus
propias actividades evaluativas, evaluación sumativa, evaluación en el proceso
de enseñanza-aprendizaje, surgimiento de los sistemas de evaluación, valor de
la evaluación, la medición de la calidad, aspectos a evaluar, elementos que
se van a evaluar, criterios, instrumentos y estrategias de evaluación, el diseño
de la evaluación, criterios de calificación que pueden usar los profesores de
química en su evaluación, calificación por evaluación, forma de elaborar el
juicio evaluativo, tendencias actuales en que se mueven los diferentes
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procederes, sistemas de referencias para la calificación, escalas y sistemas de
notación, procedimientos de calificación.
Conocimiento pedagógico que distingue al maestro de química (conocimiento
pedagógico de contenido) (cpc), Factores que influyen en el aprendizaje de
química, mejoramiento del aprendizaje de química a través de la evaluación,
características de la evaluación educacional.
En el tercero y último capitulo, se presentan los resultados de la investigación,
así como la población afectada en dicha investigación, el análisis e
interpretación de los hallazgos y la descripción de algunos instrumentos
pedagógicos.
Asimismo, procuramos cumplir con el requisito de tesis institucional exigido
por la Universidad Autónoma de Santo Domingo, para la obtención del título
de Maestría en Química para Docentes.
Description
Keywords
Citation
Pérez Montes de Oca, A. A., & Campusano Heredia, J. B. (2010). Estudio de la evaluación realizada por los profesores de química del nivel medio de la provincia San Juan, durante el año 2008-2009. Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD).