Formación de los docentes en la asignatura de química y su incidencia en el proceso de enseñanza-aprendizaje del estudiantado de los centros educativos de nivel secundario del Distrito 14-04 de Samaná, año escolar 2022-2023.
Formación de los docentes en la asignatura de química y su incidencia en el proceso de enseñanza-aprendizaje del estudiantado de los centros educativos de nivel secundario del Distrito 14-04 de Samaná, año escolar 2022-2023.
Date
2023-07
Authors
José Francisco Pérez Trinidad
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
En esta investigación se observó que hay factores que influye en la calidad del
profesorado, que los docentes consideran muy importante. Los datos revelan que el 100%
de los docentes encuestado precisó que es muy importante la formación inicial profesional,
así también la formación permanente, las experiencias prácticas, de igual modo el trabajo en
conjunto del equipo docente, así como el apoyo a los profesores jovenes por los profesores
experimentados. Con relación a la motivación de los estudiantes se pudo evidenciar en este
estudio que el centro educativo Cristobalina de la Cruz al igual que los demás centros se
evidencia que el 50 % de los estudiantes están motivado y demuestran interés por la
asignatura solo el 33.3 % expresó que sienten motivación a veces. Respecto a las estrategias
utilizadas por los docentes, de manera general en los docentes se puede apreciar una afinidad
con relación a las estrategias metodológicas que utilizan los centros educativos. La
metodología que usualmente usan los docentes en el proceso de enseñanza-aprendizaje: 100
% de los docentes utiliza resolución de problema como metodología de enseñanza y la
enseñanza recíproca. También los fundamentos de las habilidades de los docentes para la
enseñanza de la asignatura de química, 100 % de los docentes encuestado manifestaron que
siempre utilizan la rúbrica como técnica. En ese mismo orden el 100 % de los docentes
precisó utilizar como estrategias de integración de las áreas, las estrategia de Recuperación
de Experiencias previas y la estrategia Expositiva de Conocimientos Elaborado y/o
Acumulado , mientras que 83 % expresó que además de las estrategias anteriormente
menciona, utilizan la estrategia del aprendizaje Basado en Proyectos.
Description
Keywords
Citation
Pérez Trinidad, J. F. (2023). Formación de los docentes en la asignatura de química y su incidencia en el proceso de enseñanza-aprendizaje del estudiantado de los centros educativos de nivel secundario del distrito 14-04 de Samaná, año escolar 2022-2023.