Aplicación del Modelo Constructivista en la Enseñanza de la Química en el Primer Ciclo de Nivel Secundario en el Centro Educativo Fe y Alegría de Villa Liberación, Distrito Educativo 02-06 San Juan Oeste, San Juan de la Maguana, Año Lectivo 2016-2017
Aplicación del Modelo Constructivista en la Enseñanza de la Química en el Primer Ciclo de Nivel Secundario en el Centro Educativo Fe y Alegría de Villa Liberación, Distrito Educativo 02-06 San Juan Oeste, San Juan de la Maguana, Año Lectivo 2016-2017
Date
2017-10
Authors
Sophy Josefina Gómez Mateo
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Publisher
Abstract
Para las instituciones escolares el ejercicio de la práctica docente en ciencias,
constituye un tema valioso que genera espacios continuos de reflexión relacionados
con la manera de cómo se enseña la química en las aulas.
La química es una ciencia que para la mayoría de los estudiantes aparece como lejana,
difícil de entender, desvinculada de lo cotidiano e incluso incomprensible. Para otros,
aparece tradicionalmente definida como una ciencia empírica, ya que estudia las
sustancias utilizando para esto el método científico, esto es, por medio de la
observación, la cuantificación y principalmente por medio de la experimentación.
Es por eso que en esta investigación se pretende determinar los efectos que produce la
implementación del modelo constructivista en la enseñanza de la química en el Primer
Ciclo de Nivel Secundario en el Centro Educativo Fe y Alegría de Villa Liberación, año
lectivo 2016-2017. Para lograr este objetivo se formularon también otros propósitos
específicos, los cuales son: Identificar los principales fundamentos teóricos de las
corrientes constructivistas que consideran los docentes para la enseñanza de la
química en el Primer Ciclo de Nivel Secundario; establecer los niveles de capacitación
de los maestros de química en cuanto al modelo constructivista; describir las
competencias que toman en cuenta los docentes a la hora de enseñar química a sus
estudiantes; identificar las estrategias y recursos didácticos que aplican los maestros
en el modelo de enseñanza constructivista para el área de química; y por ultimo
determinar las dificultades que presentan los docentes para aplicar el modelo
constructivista en la enseñanza de química.
Con este estudio también se espera obtener resultados favorables en cuanto a la forma
como los docentes de química ayudan a sus estudiantes a aproximarse al
conocimiento, a partir de la construcción de aprendizajes que les sean significativos y,
a la vez le permitan comprender los diferentes fenómenos químicos presentes en su
entorno, aplicando el conocimiento construido dentro y fuera del aula.
Description
Keywords
Citation
Gómez Mateo, S. J. (2017). Aplicación del modelo constructivista en la enseñanza de la química en el primer ciclo de nivel secundario en el Centro Educativo Fe y Alegría de Villa Liberación, Distrito Educativo 02-06 San Juan Oeste, San Juan de la Maguana, año lectivo 2016-2017 [Tesis de postgrado, Universidad Autónoma de Santo Domingo]. UASD.