Percepción diferencial de la intervención para la convivencia entre escolares de Santo Domingo, República Dominicana.

dc.contributor.author	Margarita Almonte
dc.date.accessioned	2024-08-08T16:08:39Z
dc.date.available	2024-08-08T16:08:39Z
dc.date.issued	2021-10-05
dc.description.abstract	La convivencia escolar refiere una de las dificultades a resolver en el ámbito académico. El estudio plantea analizar las propiedades psicométricas de la escala M-EP, adaptado a la República Dominicana, investigar la percepción de normas de convivencia escolar por parte de los estudiantes de la comunidad educativa de Santo Domingo, y su influencia en la aparición de situaciones violentas dentro de marco escolar. Participaron 1945 estudiantes procedentes de centros educativos de Santo Domingo, de edades comprendidas entre 11 y 17 años. Los instrumentos utilizados fueron: el M-EP, que evalúa medidas de mejora de la convivencia escolar percibida, y el CUVE3-EP, que evalúa la frecuencia con la que el alumnado considera que ocurren diferentes tipos de violencia escolar. Los resultados se discuten con el objeto de orientar una intervención más eficaz.
dc.identifier.citation	BRINGAS-MOLLEDA, Carolina et al. Percepción diferencial de la intervención para la convivencia entre escolares de Santo Domingo, República Dominicana. Papeles de Población, [S.l.], v. 27, n. 108, p. 233-256, oct. 2021. ISSN 2448-7147.
dc.identifier.uri	https://repositoriovip.uasd.edu.do/handle/123456789/240
dc.title	Percepción diferencial de la intervención para la convivencia entre escolares de Santo Domingo, República Dominicana.

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