Uso de los audiolibros como estrategia de mejora en la comprensión lectora en el aprendizaje del idioma inglés como lengua extranjera

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dc.contributor.authorFrancisco Cabrera Valdez
dc.date.accessioned2025-10-10T14:27:32Z
dc.date.available2025-10-10T14:27:32Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractEl propósito general de esta investigación es describir el uso de los audiolibros como estrategia de mejora en la comprensión lectora en el aprendizaje del idioma inglés como lengua extranjera en estudiantes de 2do grado, Primer Ciclo, Nivel Secundario del Politécnico Hermanas Mirabal, Santo Domingo, D. N., Año Lectivo 2024-2025. Esta investigación de tipo descriptivo con un enfoque cualitativo, que trata fenómenos que se pueden describir y explicar, porque recoge las percepciones empíricas a través de entrevistas orales con base en la información obtenida. La población estuvo conformada por los tres docentes del grado en estudio. Se utilizó como técnica la la entrevista y la observación no participativa. Para obtener los datos se le aplicó una entrevista semiestructurada a los docentes, la cual permitió explorar a profundidad sus experiencias, percepciones y opiniones sobre el uso de los audiolibros como estrategia de mejora en la comprensión lectora. Entre los efectos más importantes se destacan que entre las dificultades que limitan a los estudiantes para el desarrollo de competencias en la comprensión lectora en inglés, se observó la poca práctica en la lectura ha provocado disminución de la fluidez lectora. Además, se observó el desafío del acceso limitado a tecnología, la falta de interacción directa con el texto y la concentración. Aunque, se evidenció que el uso de audiolibros tiene un resultado muy significativo en la atención y concentración de los estudiantes durante la actividad de lectura; también, ofrecen una serie de beneficios que pueden transformar la experiencia de lectura, haciéndola más accesible y atractiva para los estudiantes. Se describió que los docentes efectúan diversas estrategias diagnósticas para evaluar el nivel de comprensión lectora de sus estudiantes, fomentan la metacognición, efectúan retroalimentación e integran los audiolibros de manera estratégica y dinámica en sus lecciones. Se observó que la influencia del uso de los audiolibros ha transformado el enfoque pedagógico de una enseñanza centrada únicamente en la lectura escrita a una metodología más inclusiva, flexible y centrada en el desarrollo de una comprensión auditiva y crítica más profunda. Finalmente, la función del docente ha tenido una gran influencia frente al uso de los audiolibros como estrategia de mejora en la comprensión lectora en el aprendizaje del idioma inglés como lengua extranjera; por su dedicación, vocación para la enseñanza, su responsabilidad y anhelo de transformación y desarrollo de las capacidades de sus alumnos.
dc.description.sponsorshipRené Olivares
dc.identifier.citationCabrera Valdez, F. (2025). Uso de los audiolibros como estrategia de mejora en la comprensión lectora en el aprendizaje del idioma inglés como lengua extranjera [Tesis de postgrado, Universidad Autónoma de Santo Domingo].
dc.identifier.urihttps://repositoriovip.uasd.edu.do/handle/123456789/1197
dc.language.isoes
dc.titleUso de los audiolibros como estrategia de mejora en la comprensión lectora en el aprendizaje del idioma inglés como lengua extranjera
dc.typeArticle
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