La guía didáctica para la asignatura de matemática como complemento en el contexto epidemiológico actual utilizando exelearning

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dc.contributor.authorNeel Báez
dc.date.accessioned2025-08-26T14:53:44Z
dc.date.available2025-08-26T14:53:44Z
dc.date.issued2023-01
dc.descriptionPublicado por la revista: "Paradigma, Vol. LXIV, No. 1, pp. 404-416, 2023; "
dc.description.abstractEn la actualidad el mundo atraviesa por una situación límite, desconocida para la gran mayoría de la humanidad comparable quizás con las consecuencias de un gran conflicto bélico, donde muchas de las actividades fundamentales de las economías mundiales se ralentizaron y en el peor de los casos quedaron paralizadas. Las actividades docentes fueron una de las que primero se detuvieron y su reanudación fue de forma distinta: mediante clases online y otras modalidades de trabajo a distancia.Debido a las limitaciones tecnológicas que existen en varios países de la región no se ve como una opción viable las clases online, pero si pueden ser aprovechadas otras potencialidades que brindan las TIC. Por tales razones el objetivo de este trabajo es mostrar las potencialidades de una herramienta como eXeLearning para el desarrollo de guías didácticas que fomenten el autoaprendizaje y la autoevaluación.
dc.identifier.citationBáez, N. (2023). La guía didáctica para la asignatura de matemática como complemento en el contexto epidemiológico actual utilizando exelearning. Paradigma, 64(1), 404–416.
dc.identifier.urihttps://repositoriovip.uasd.edu.do/handle/123456789/979
dc.language.isoes
dc.relation.ispartofseries2025; 15
dc.titleLa guía didáctica para la asignatura de matemática como complemento en el contexto epidemiológico actual utilizando exelearning
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