Estrategias de Enseñanza Aprendizaje de la Geografía y su Incidencia en la Práctica Docente. Caso: Politécnico San Valero Del Distrito Educativo 10- 01, Villa Mella, Santo Domingo Norte, Provincia Santo Domingo, Periodo Escolar 2017-2018
Estrategias de Enseñanza Aprendizaje de la Geografía y su Incidencia en la Práctica Docente. Caso: Politécnico San Valero Del Distrito Educativo 10- 01, Villa Mella, Santo Domingo Norte, Provincia Santo Domingo, Periodo Escolar 2017-2018
Date
2021-09
Authors
Bienvenida Altagracia Taveras Guzmán
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Abstract
manera siguiente: ¿Cuáles estrategias de enseñanza se utilizan en la
práctica docentes y como éstas inciden en el aprendizaje de la Geografía en el Politécnico Oscus
San Valero, perteneciente al Distrito Educativo 10-01, Santo Domingo Norte, Provincia Santo
Domingo, República Dominicana? Desarrollando como objetivo principal, determinar las
estrategias de enseñanza aprendizaje de la Geografía y su incidencia en la práctica docente. Se
presentó las estrategias de enseñanza aprendizaje como el procedimientos o recursos (organizadores
del conocimiento) utilizados por el docente, a fin de promover aprendizajes significativos, que a su
vez, pueden ser desarrollados a partir de los procesos incluidos en las estrategias cognitivas
(habilidades cognitivas), partiendo de la idea fundamental de que el docente (mediador del
aprendizaje), además de enseñar los contenidos de su especialidad, asume la necesidad de enseñar a
aprender” (Díaz,1999; Medrano, 2006. p.48). En esta investigación se planteó la hipótesis: El
desconocimiento de las estrategias curriculares para la enseñanza de la Geografía es causa del
bajo nivel de aprendizaje. Se utilizó un diseño no experimental con un enfoque mixto de tipo
descriptivo. Se aplicaron varios métodos: el inductivo, el deductivo, el sintético y el analítico.
Para la recolección de los datos, se aplicaron encuesta tipo Likert con preguntas cerradas a los
docentes y a los estudiantes. Para analizar los datos, se emplearon estadísticas descriptivas y
para presentar los datos se utilizaron las tablas de frecuencias, cálculos de porcentajes y gráficos
estadísticos. Para darle la validez necesaria al instrumento se le presentó al asesor experto en
formación en el área para que lo estudie y lo revise, y posteriormente, se procedió a realizar las
correcciones de lugar hasta llegar a su versión final. El análisis de los resultados se presenta a
modo de discusión, y las conclusiones a las que llegó la investigadora, se plantean por objetivos
especificos. Los resultados obtenidos, ponen de manifiesto las dificultades más relevantes en las
estrategias utilizadas para la enseñanza de la Geografía en el Nivel Secundario. Por lo
anteriormente señalado se le recomendó al Distrito, formar comunidades de aprendizajes para
brindar colaboración a los docentes del área de Ciencias Sociales; y a los docentes, implementar
las estrategias más idóneas que fortalezcan el proceso enseñanza y aprendizaje de la Geografía.
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Keywords
Citation
Taveras Guzmán, B. A. (2021). Estrategias de enseñanza-aprendizaje de la geografía y su incidencia en la práctica docente. Caso: Politécnico San Valero del Distrito Educativo 10-01, Villa Mella, Santo Domingo Norte, Provincia Santo Domingo, periodo escolar 2017-2018 [Tesis de postgrado, Universidad Autónoma de Santo Domingo].