Las tecnologías como medio didáctico digital en las prácticas pedagógicas de química del cuarto de bachillerato, caso: Liceo Eugenio María de Hostos, provincia San Pedro de Macorís, año escolar 2015-2016
Las tecnologías como medio didáctico digital en las prácticas pedagógicas de química del cuarto de bachillerato, caso: Liceo Eugenio María de Hostos, provincia San Pedro de Macorís, año escolar 2015-2016
Date
2017-11
Authors
Wendy Marlen Ogando Flores
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Abstract
En la actualidad, los estudiantes tienen poca motivación a integrarse en el proceso de
aprendizaje, debido a que sus intereses están dirigidos a lo que su entorno les ofrece. La
química siempre se ha percibido como una de las asignaturas de mayor dificultad de
dominio entre las diferentes áreas del saber, ya que esta requiere que el alumno tenga cierto
nivel de abstracción. La presente investigación se enmarcó en las observaciones realizadas
en las prácticas docentes de química y en los registros oficiales de grado del rendimiento
escolar del nivel secundario del Liceo Eugenio María de Hostos.
La importancia de la investigación radicó en el interés de la sociedad por mejorar la
calidad de la educación y lograr en los estudiantes construcción de conocimiento y un
aprendizaje significativo. Para ello, se aplicó una metodología cuantitativa debiéndose
recolectar datos e informaciones, mediante distintas técnicas, que luego fueron
cuantificadas, también se utilizó el método cualitativo mediante el cual se recogieron
observaciones y analizaron hechos significativos de la práctica pedagógica. El presente
estudio se enmarca en el tipo de nivel descriptivo.
La población de la presente investigación estuvo constituida por 147 estudiantes de
4to de bachillerato, tomando en cuenta todas las secciones de dicho grado; así como de los
docentes del área de ciencias de la naturaleza y del área de informática. Se observó al
término de la investigación una mayor autogestión del aprendizaje por parte del grupo o
sección de estudiantes que fueron intervenidos con las tecnologías como recursos
didácticos, estos experimentaron una mejoría en cuanto al interés por la asignatura de
química, lo cual se evidenció en un mejor rendimiento académico, en comparación con la
sección o grupo control, que mantuvieron una postura de rechazo hacia la asignatura.
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Citation
Ogando Flores, W. M. (2017). Las tecnologías como medio didáctico digital en las prácticas pedagógicas de química del cuarto de bachillerato, caso: Liceo Eugenio María de Hostos, provincia San Pedro de Macorís, año escolar 2015-2016. Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD).