Factores lingüísticos que inciden en el aprendizaje de inglés como lengua extranjera en los estudiantes de 6to grado de secundaria del centro de excelencia salesiano Prof. Liduvina Cornelio de Hernández, año escolar 2022-2023.
Factores lingüísticos que inciden en el aprendizaje de inglés como lengua extranjera en los estudiantes de 6to grado de secundaria del centro de excelencia salesiano Prof. Liduvina Cornelio de Hernández, año escolar 2022-2023.
Date
2024
Authors
Senaida Isabel Caraballo Polanco
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Publisher
Abstract
Esta investigación de tipo descriptiva se centra en identificar y describir los factores
lingüísticos que inciden en el aprendizaje del inglés como lengua extranjera en los estudiantes
de sexto grado del Centro de Excelencia Salesiano Profesora Liduvina Cornelio de
Hernández, así como en las estrategias pedagógicas que los docentes implementan para
abordar dichos factores. Se empleó un enfoque de métodos mixtos, lo que permitió combinar
técnicas cuantitativas, como encuestas y pruebas aplicadas a los estudiantes, con técnicas
cualitativas, como entrevistas realizadas al docente. El diseño explicativo secuencial guió el
estudio, recolectando y analizando datos cuantitativos en una primera fase y datos
cualitativos en una segunda, con el objetivo de profundizar en los resultados iniciales. Los
resultados revelaron que el vocabulario es el factor lingüístico más influyente en el
aprendizaje del inglés, seguido de la pronunciación y el uso de estructuras gramaticales
complejas. El 84,4% de los estudiantes señaló que las limitaciones en el dominio del
vocabulario dificultan su capacidad para comprender textos y expresarse eficazmente. Estos
hallazgos fueron corroborados por el docente, quien destacó que el vocabulario insuficiente
afecta el rendimiento en actividades como la lectura, la escritura y la expresión oral. Las
estrategias docentes identificadas para mitigar estos factores incluyen el uso de lecturas
adaptadas, juegos interactivos, actividades de escucha activa y la enseñanza explícita de
reglas gramaticales. Se concluye que, aunque la gramática y la pronunciación son factores
importantes, el vocabulario constituye la base de muchos de los problemas que enfrentan los
estudiantes en su proceso de aprendizaje del inglés. Las recomendaciones se enfocan en
mejorar las prácticas pedagógicas mediante la incorporación de actividades más dinámicas y
contextualizadas, incrementar la exposición de los estudiantes al inglés fuera del aula, y
promover la investigación académica sobre estrategias innovadoras para la enseñanza de
vocabulario y otros aspectos lingüísticos clave en el aprendizaje de lenguas extranjeras.
Description
Keywords
Citation
Caraballo Polanco, S. I. (2024). Factores lingüísticos que inciden en el aprendizaje de inglés como lengua extranjera en los estudiantes de 6to grado de secundaria del centro de excelencia salesiano Prof. Liduvina Cornelio de Hernández, año escolar 2022-2023 [Tesis de postgrado, Universidad Autónoma de Santo Domingo].