Efectividad de la incorporación de videos de YouTube en la enseñanza de entonación a estudiantes de inglés
Efectividad de la incorporación de videos de YouTube en la enseñanza de entonación a estudiantes de inglés
Date
2024
Authors
Luisa Massiel Salcié Montes de Oca
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Publisher
Abstract
El objetivo principal de este estudio es determinar de manera concluyente la efectividad de los
videos de YouTube en la enseñanza de la entonación a estudiantes de nivel intermedio-II del
Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña en el recinto Urania Montás,
matriculados en el Diplomado Intensivo de Inglés para Profesores ofrecido por la institución. La
metodología de investigación empleada en este estudio lo categoriza como un pre-experimento
de diseño mixto. Se llevaron a cabo un total de seis sesiones en un período de dos semanas,
durante las cuales los estudiantes estuvieron expuestos a videos y canales educativos en
YouTube, con un enfoque específico en el análisis de variaciones de entonación a diversos tipos
de oraciones en inglés. Evaluar la efectividad de YouTube como herramienta para la enseñanza
de la entonación implicó medir la percepción y producción de entonación de los estudiantes a
través de una prueba de diagnóstico, una media y una post prueba, lo que permitió una
comparación integral de los resultados. Los resultados indican inequívocamente que los
estudiantes expuestos a materiales de YouTube relacionados con la entonación han mostrado
mejoras notables tanto en la percepción como en la producción de este aspecto fonológico
crucial. Además, una encuesta a los estudiantes y una entrevista con el profesor revelaron ideas
significativas sobre el valor general y el impacto de este proceso experimental.
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Keywords
Citation
Salcié Montes de Oca, L. M. (2024). Efectividad de la incorporación de videos de YouTube en la enseñanza de entonación a estudiantes de inglés [Tesis de postgrado, Universidad Autónoma de Santo Domingo].