Propuesta Metodológica para el Desarrollo del Pensamiento Crítico para la Escuela de Idiomas de la Universidad Autónoma de Santo Domingo: desde la Lectura Crítica en la enseñanza del inglés como Lengua Extranjera
Propuesta Metodológica para el Desarrollo del Pensamiento Crítico para la Escuela de Idiomas de la Universidad Autónoma de Santo Domingo: desde la Lectura Crítica en la enseñanza del inglés como Lengua Extranjera
Date
2024-06
Authors
Zobeida Margarita Sánchez Rodríguez
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Publisher
Abstract
Este estudio no experimental, descriptivo propositivo con un enfoque mixto plantea que hay una
aparente deficiencia en el nivel de desarrollo del pensamiento crítico de los estudiantes de la
Escuela de Idiomas que les dificulta interpretar el sentido de textos literarios en inglés. Tuvo como
objetivo general hacer una propuesta metodológica (el diseño de un programa de lectura crítica, y
el diseño y validación de su instrumento) para mejorar y medir el desarrollo del pensamiento crítico
desde la lectura crítica, en la enseñanza del inglés como lengua extranjera (ILE) de la Escuela de
Idiomas, Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD), República Dominicana. Esta
propuesta metodológica consiste en convertir las estrategias de lectura en preguntas sobre un texto
narrativo para decodificarlo tanto a nivel lingüístico como a nivel semántico para una comprensión
básica, para hacer análisis profundo que conduce a hacer inferencias sobre el sentido del texto,
hacer una síntesis que lleva a hacer evaluación y explicación, mientras una autoreflexión sobre el
proceso de pensamiento permite dar una opinión lógica, justa, sin sesgos. Se sostiene que cada
pregunta desarrolla o mide una estrategia de lectura crítica, indicando el uso de una estrategia de
pensamiento crítico si se provee de tiempo cognitivo al estudiante o al examinado
Description
Keywords
Citation
Sánchez Rodríguez, Z. M. (2024). Propuesta metodológica para el desarrollo del pensamiento crítico para la Escuela de Idiomas de la Universidad Autónoma de Santo Domingo: desde la lectura crítica en la enseñanza del inglés como lengua extranjera. Tesis de postgrado, Universidad Autónoma de Santo Domingo. UASD