Uso del diccionario bilingüe para la enseñanza del inglés en el nivel secundario
Uso del diccionario bilingüe para la enseñanza del inglés en el nivel secundario
Date
2025
Authors
Milkaury Guzmán Hernández
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Abstract
En esta investigación se evalúa el uso dado al diccionario de traducción para el aprendizaje del idioma inglés por parte de los estudiantes del segundo ciclo de secundaria del Liceo Eugenio María de Hostos en Veragua, Gaspar Hernández, provincia Espaillat. En este sentido, se analiza la recurrencia de utilización de dicho diccionario, las dificultades que se presentan, los tipos de actividades de aprendizaje y los beneficios que se derivan de su uso. La metodología empleada responde al enfoque mixto (cuantitativo y cualitativo), y estudio de tipo descriptivo y transversal. Para la recolección de datos, se usó la encuesta y la entrevista, que permitieron aplicar dos cuestionarios, uno estructurado en 17 preguntas cerradas con respuestas de opción múltiple, y el otro compuesto por 10 preguntas abiertas, respectivamente. La población estuvo conformada por 9 maestros del área de inglés y 271 estudiantes de cuarto grado de secundaria. De estos últimos se escogió una muestra de 160. Los hallazgos indican que el diccionario bilingüe es el que los estudiantes más utilizan, en específico en su versión digital, sin embargo, esto no siempre deriva en un aprendizaje significativo. A pesar de su precisión y rapidez, el uso excesivo del diccionario digital ha incidido de manera negativa en el desarrollo de habilidades cognitivas como el pensamiento crítico. Además, la escasa disponibilidad de diccionarios impresos y los problemas de conectividad desfavorecen la autonomía y el hábito lector del estudiantado. Los docentes enfrentan situaciones de sobrepoblación de aulas y falta de recursos, lo que los lleva a recurrir a las presentaciones expositivas, logrando fomentar ciertas habilidades ejecutivas y de pensamiento complejo en el estudiantado. No obstante, las condiciones del contexto provocan que el aprovechamiento total del potencial pedagógico del diccionario bilingüe resulte limitado.
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Citation
Guzmán Hernández, M. (2025). Uso del diccionario bilingüe para la enseñanza del inglés en el nivel secundario [Tesis de postgrado, Universidad Autónoma de Santo Domingo].