Canciones como estrategia para el desarrollo de la producción oral del idioma inglés

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dc.contributor.authorPaola Rosa Medina
dc.date.accessioned2025-10-20T19:15:03Z
dc.date.available2025-10-20T19:15:03Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractDurante muchos siglos se han llevado a cabo investigaciones con el objetivo de identificar las estrategias más efectivas y apropiadas para mejorar la capacidad oral en el idioma inglés. El presente estudio proporciona una descripción detallada de la percepción de los maestros y alumnos con respecto al uso de canciones como estrategia para el desarrollo de la producción oral del idioma inglés como lengua extranjera, sin establecer relaciones causales. El estudio se realizó en la Escuela Prof. Mariano Martínez, Distrito Educativo 04-06, Santo Domingo Oeste, República Dominicana. El estudio emplea un enfoque mixto con elementos cuantitativos y cualitativos. La investigación fue de tipo descriptivo con el fin de describir el fenómeno. El diseño de investigación fue no experimental. El estudio se llevó a cabo durante un período de 4 semanas, con una frecuencia de 1 hora diaria, 5 días a la semana. Se recopilaron datos mediante encuestas y observaciones de clases a 68 estudiantes y 2 docentes del 2do grado del nivel secundario. Las observaciones se llevaron a cabo durante 4 sesiones de clases. En los resultados cuantitativos, un 81% de los participantes realiza con frecuencia la actividad de escuchar y hablar en inglés mediante el uso de canciones. Esto implica que consideran esta estrategia como una parte regular y beneficiosa de su proceso de aprendizaje del idioma. Los resultados cualitativos identificaron experiencias mayoritariamente positivas, seguidas de experiencias neutras y algunas experiencias negativas. Esta investigación concluye que existe una asociación significativa entre el uso de canciones y la mejora de la pronunciación y fluidez en la producción oral de estudiantes de inglés como lengua extranjera. Se observaron diversas perspectivas, experiencias, motivación, pronunciación y fluidez, entre los participantes, lo que enfatiza la importancia de considerar diferentes puntos de vista en el contexto del aprendizaje con canciones. En última instancia, estos hallazgos contribuyen a una comprensión más completa del uso de canciones en el aprendizaje del inglés como lengua extranjera sin implicar una relación causal.
dc.description.sponsorshipBerlina Henríquez
dc.identifier.citationMedina, P. R. (2023). Canciones como estrategia para el desarrollo de la producción oral del idioma inglés [Tesis de postgrado, Universidad Autónoma de Santo Domingo].
dc.identifier.urihttps://repositoriovip.uasd.edu.do/handle/123456789/1305
dc.language.isoes
dc.titleCanciones como estrategia para el desarrollo de la producción oral del idioma inglés
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