Influencia de la retroalimentación correctiva en la enseñanza del idioma inglés como lengua extranjera, en los estudiantes del segundo grado del primer ciclo del nivel secundario del Centro Educativo Arca de Cristo, Distrito 05.03, La Romana
Influencia de la retroalimentación correctiva en la enseñanza del idioma inglés como lengua extranjera, en los estudiantes del segundo grado del primer ciclo del nivel secundario del Centro Educativo Arca de Cristo, Distrito 05.03, La Romana
Date
2024
Authors
Rosangelica García Maldonado
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Publisher
Abstract
La investigación realizada tuvo como objetivo principal analizar la influencia que tiene la
retroalimentación correctiva en la enseñanza del idioma inglés como lengua extranjera, en el
segundo grado del primer ciclo del nivel secundario en el Centro Educativo Evangélico Arca de
Cristo, en el año escolar 2022-23. La investigación se realizó con un enfoque mixto, con un diseño
no experimental con corte transversal. La población fue de 38 alumnos de 2do grado del primer
ciclo del nivel secundario, 3 docentes de idioma inglés y una coordinadora del nivel secundario.
Para la recogida de datos se utilizaron diferentes técnicas e instrumentos, tales como una ficha de
observación el cual fue aplicado a uno de los docentes de inglés, mientras que a los alumnos del
2do grado del primer ciclo del nivel secundario se le realizó una encuesta, y a la coordinadora y a
dos docentes de inglés se le aplicó una entrevista. Entre los hallazgos más importantes se encontró
que la retroalimentación correctiva es una estrategia que influye positivamente en los estudiantes,
y más, cuando esta es aplicada correctamente, y está enfocada en la corrección de errores de manera
positiva para la adquisición del idioma. Además, se observó una estrecha relación entre los errores
y los correctivos que emplea el docente, ya que suele emplear correcciones de manera explícita,
debido a que esto, facilita la reparación de los errores de manera rápida. Sin embargo, esto no
permite que el estudiante analice y provea por sí mismo posibles soluciones a la falla cometida. Se
concluyó que la utilidad de la retroalimentación correctiva tanto oral como escrita, va a depender
de diversos factores como: el contexto de aprendizaje, necesidades y habilidades del estudiante,
por lo que el educador debe tomar en cuenta el momento exacto para emplearlo y el enfoque más
pertinente para corregir a sus alumnos.
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Citation
García Maldonado, R. (2024). Influencia de la retroalimentación correctiva en la enseñanza del idioma inglés como lengua extranjera, en los estudiantes del segundo grado del primer ciclo del nivel secundario del Centro Educativo Arca de Cristo, Distrito 05.03, La Romana [Tesis de postgrado, Universidad Autónoma de Santo Domingo].