(Proyecto) Aula invertida como innovación en la enseñanza de la Física y su impacto en el rendimiento académico de los estudiantes de la UASD Recinto San Francisco de Macorís y Sede Central: propuesta de intervención.

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dc.contributor.authorFranmis Rodríguez Jiménez
dc.contributor.authorErika Montero Lebrón
dc.date.accessioned2026-04-30T16:57:50Z
dc.date.available2026-04-30T16:57:50Z
dc.date.issued2026
dc.descriptionObjetivo General: Implementar una propuesta de intervención para determinar el impacto del aula invertida como innovación en la enseñanza de la física en el rendimiento académico de los estudiantes de la Universidad Autónoma de Santo Domingo (Recinto San Francisco de Macorís y Sede Central). Objetivos específicos: 1. Diseñar e implementar un plan de intervención basado en el modelo de aula invertida en la enseñanza de la física, empleando plataformas, herramientas y recursos tecnológicos, para tratar de impactar positivamente en el rendimiento académico de los estudiantes que formen el grupo experimental. 2. Confirmar si existen diferencias estadísticamente significativas entre el rendimiento académico de los estudiantes que reciben sus clases de física mediante aula invertida y los que lo hacen bajo una metodología tradicional. Evaluar la percepción de los alumnos en relación al grado de utilización e impacto del aula invertida sobre su rendimiento académico, para medir su nivel de satisfacción frente a la intervención realizada.
dc.description.abstractEste proyecto busca implementar el modelo de aula invertida como una innovación en la enseñanza de la física en educación superior. La transformación digital y pedagógica en la comunidad educativa ha generado nuevos paradigmas, y el aula invertida ha demostrado ser un modelo exitoso en el contexto del aprendizaje mixto (b-learning). El estudio se justifica en la necesidad de que las universidades se conviertan en espacios de innovación para abordar las necesidades cambiantes de la educación. La investigación se basa en marcos nacionales e internacionales, como la Estrategia Nacional de Desarrollo (END-2030) y los Objetivos de Desarrollo Sostenible 2030, que promueven una educación inclusiva, equitativa y de calidad. También responde a la convocatoria FONDOCYT 2023, que busca apoyar propuestas de transformación en la educación superior y la mejora de la calidad educativa. Utilizará un diseño mixto y se llevará a cabo con estudiantes de Física Básica en la Universidad Autónoma de Santo Domingo. Empleará un enfoque hermenéutico-interpretativo y crítico (cualitativo), así como un enfoque cuantitativo dentro de un paradigma empírico-positivista y un diseño cuasiexperimental (con grupos control y experimental). Se aplicará un diseño instruccional combinando los modelos ADDIE-Aula Invertida. Se espera lograr un impacto positivo en el rendimiento académico de los estudiantes de física, así como el desarrollo de competencias en el área. Además, se procura compartir los resultados con la comunidad científica y utilizarlos para evaluar la efectividad del modelo en el contexto dominicano.
dc.description.sponsorshipFONDOCyT
dc.identifier.urihttps://repositoriovip.uasd.edu.do/handle/123456789/1722
dc.title(Proyecto) Aula invertida como innovación en la enseñanza de la Física y su impacto en el rendimiento académico de los estudiantes de la UASD Recinto San Francisco de Macorís y Sede Central: propuesta de intervención.
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