Evaluación Del Sistema De Acompañamiento Y Supervisión (SAS) como Mecanismo Tecnológico para El Control en los Procesos de Supervisión Educativa del Ministerio de Educación de la República Dominicana (MINERD): Caso Regional 14 De Nagua, Año 2014.

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dc.contributor.authorKely Guzmán Melo
dc.contributor.authorMaría Elizabeth Estrella Checo
dc.date.accessioned2024-08-07T19:55:43Z
dc.date.available2024-08-07T19:55:43Z
dc.date.issued2016-07
dc.description.abstractEl presente estudio tiene como propósito evaluar el Sistema de Acompañamiento y Supervisión Educativa (SAS) como mecanismo tecnológico para el control en los procesos de supervisión educativa del Ministerio de Educación de la República Dominicana (MINERD) en relación con las amenazas y los controles, en la Regional No. 14 de Nagua. Para la realización de este estudio se hizo uso del enfoque cuantitativo. Para la recolección de las informaciones se elaboraron dos cuestionarios en coherencia con los objetivos de la investigación, la población objeto de investigación estuvo compuesta por 21 personas, de los cuales 5 son técnicos administradores y 16 usuarios en los Centros, Distritito y Regional. No se utilizó muestra por la reducida población. La idea surge en primer lugar, de la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD), Centro Nagua, en el interés de tener un diagnóstico que permita obtener información sobre los tópicos que ayuden a dar respuestas a interrogantes de la sociedad. En segundo lugar, es de interés de las sustentantes realizar la investigación en el área de competencia; considerando que la misma incorpora informaciones relevantes a la institución en la cual laboran y en especial a los directivos y usuarios participantes. Este trabajo está estructurado en cinco capítulos, el primero contiene los aspectos teóricos y metodológicos como son: Antecedentes bibliográficos y hemerográficos, planteamiento del problema, objetivos, Justificación y por último la delimitación. El segundo está destinado al marco referencial el cual a su vez contiene el marco teórico y el marco conceptual, los cuales se construyen citando las teorías de los diversos autores que han hecho sus aportes sobre el tema en cuestión y que sirven de sustentación para la discusión de los resultados. Además, contiene la hipótesis con su respectiva operacionalización.
dc.description.sponsorshipÁngel Erich Cedano
dc.identifier.citationGuzmán Melo, K., & Estrella Checo, M. E. (2016). Evaluación del sistema de acompañamiento y supervisión (SAS) como mecanismo tecnológico para el control en los procesos de supervisión educativa del Ministerio de Educación de la República Dominicana (MINERD): Caso Regional 14 de Nagua, año 2014 [Tesis de postgrado, Universidad Autónoma de Santo Domingo]. UASD.
dc.identifier.urihttps://repositoriovip.uasd.edu.do/handle/123456789/231
dc.language.isoes
dc.titleEvaluación Del Sistema De Acompañamiento Y Supervisión (SAS) como Mecanismo Tecnológico para El Control en los Procesos de Supervisión Educativa del Ministerio de Educación de la República Dominicana (MINERD): Caso Regional 14 De Nagua, Año 2014.
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