Facultad de Ciencias de la Educación

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https://repositoriovip.uasd.edu.do/handle/123456789/32

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Browsing Facultad de Ciencias de la Educación by Author "Rafael Alexander Marte Espinal"

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    Educación y gestión escolar. Evaluación institucional como herramienta para elevar la calidad de la jornada escolar extendida. Caso de estudio en República Dominicana.
    (2019) Rafael Alexander Marte Espinal
    Los objetivos de esta investigación son: identificar los tipos de evaluaciones institucionales que se aplican en el Centro Educativo. Determinar los métodos de evaluación institucional utilizados en el proceso de gestión escolar del centro. Verificar los instrumentos de evaluación institucional que se aplican para comprobar la pertinencia de estos con relación a los objetivos de elevar la calidad.  Describir el proceso de evaluación institucional llevado a cabo en el centro y medir el grado de efectividad del proceso. Evaluar la calidad del proceso de evaluación institucional con relación al programa de Jornada Escolar Extendida en el centro. Para alcanzar estos objetivos, se implementaron técnicas como el análisis documental, la encuesta y la observación. De igual forma, se verificó que el total del equipo de gestión se mostró medianamente de acuerdo en que la evaluación institucional incide en la calidad educativa; la mitad del personal docente coincidió con esa opinión. Se verifica que el personal no está sensibilizado sobre la importancia de la evaluación institucional y sus contribuciones a la calidad. Por ese motivo, los estudiantes valoraron de forma deficitaria el centro, siendo los indicadores menos votados: la planificación de la Jornada Extendida; la integración de los padres al centro, así como la integración del centro a su comunidad.
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    Educación, gestión de emergencias y riesgos. Evaluación de la aplicación del protocolo de emergencias en los centros educativos. Caso de estudio en República Dominicana
    (2020-12) Rafael Alexander Marte Espinal
    Los objetivos de esta investigación son: determinar los elementos que posee el protocolo de emergencia vigente en el Centro Educativo Juan Nepomuceno Ravelo, verificar el nivel de coincidencia del protocolo de emergencia vigente en  el Centro Educativo Juan Nepomuceno Ravelo, con las orientaciones del Departamento de Gestión de Riesgo del MINERD; identificar el nivel de aplicación del protocolo de emergencias en el Centro de jornada escolar extendida Juan Nepomuceno Ravelo; evaluar el nivel de desempeño del Equipo de Gestión en relación a la aplicación del protocolo de emergencia en el centro bajo estudio y comprobar el nivel de información de la comunidad educativa sobre las acciones preventivas del protocolo de emergencias en el centro bajo estudio. Para alcanzar estos objetivos, se implementaron técnicas como el análisis documental, la encuesta y la observación. De igual forma, se implementaron instrumentos como el cuestionario para la encuesta, así como una lista de chequeo para realizar la observación personalizada acerca de la aplicación del protocolo de emergencias en el Centro Educativo Juan Nepomuceno Ravelo. La investigación determinó que se carece de protocolo, rutas de señalización, suplementos contra incendios, inundaciones, botiquín de primeros auxilios, escalera de emergencia, selección de brigadas de socorro, capacitación de las brigadas y realización de simulacros, lo que fue confirmado por el 60% del Equipo de Gestión, 62% de los docentes y la totalidad de los estudiantes
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    Evaluación de la gestión académica de acuerdo al modelo del MINERD. Caso de estudio en República Dominicana.
    (2020-12) Rafael Alexander Marte Espinal
    Los objetivos para esta investigación son: evaluar el desempeño de la gestión académica de acuerdo al modelo establecido por el MINERD. Identificar el modelo de gestión académica establecido por el MINERD, para los centros educativos de República Dominicana. Señalar las funciones administrativas y pedagógicas evidenciadas en el desempeño manifestado por el equipo de gestión académica del Politécnico objeto de estudio con relación a los recursos humanos: administrativos y docentes bajo su cargo. Nombrar las competencias administrativas y pedagógicas que se evidencian en los miembros del equipo de gestión académica del Politécnico Víctor Manuel Espaillat. Identificar las estrategias utilizadas por el equipo de gestión académica en la planificación, supervisión y evaluación del trabajo desempeñado por el personal docente durante el período en estudio. Indicar el tipo de liderazgo ejercido por el equipo de gestión académica del Politécnico objeto de estudio en el período comprendido por la presente investigación. Describir el tipo de clima laboral que predomina en el Politécnico Víctor Manuel Espaillat. Para ello se tomaron en cuenta las siguientes variables: modelos de gestión de centros educativos, funciones del equipo de gestión académica de los centros educativos, competencias del equipo de gestión académica de centros educativos, Estrategias utilizadas por el equipo de gestión académica de centros educativos, tipos de liderazgos, y tipos de clima laboral. El estudio se realiza en el Politécnico Víctor Manuel Espaillat, localizado en la Santiago de los Caballeros (República Dominicana) El estudio se realiza a través de una metodología cuantitativa. Los resultados por indicadores demuestran que hubo consenso en las informaciones emitidas por los docentes encuestados y las informaciones emitidas por los miembros del equipo de gestión académica entrevistados. Mediante el indicador número uno (1) que buscaba evaluar las razones por las que cree que en el Politécnico se aplica el modelo de gestión académica de calidad establecido por el MINERD. Los resultados revelan que según el 63% de las informaciones emitidas por los docentes encuestados, confirmada con las informaciones emitidas por el equipo de gestión académica entrevistado. Finalmente, el equipo de gestión académica del Politécnico aplica el modelo de gestión académica de calidad. Los resultados de este indicador revelan que según el 78% de las informaciones emitidas por los docentes encuestados, confirmadas con las informaciones emitidas por el equipo de gestión académica entrevistado: siempre el equipo de gestión académica aplica el modelo de gestión académica de calidad en ese Politécnico